非洲雕刻艺术1 苏教版国标美术教案五年级上.docVIP

课题 20、非洲雕刻艺术 课型 工艺设计 课时 3-1 教学日期 第十五周 教 学 要 求 了解非洲雕刻的独特的艺术手法和审美趣味。 学习从多角度欣赏非洲的雕刻。 引导学生认可尊重多元文化。 教 学 重 难 点 学习从多角度欣赏非洲的雕刻。 引导学生认可尊重多元文化。 教 具 学 具 非洲雕刻的资料、绘画、雕刻、音乐。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 一、教师用线条画出一个非洲的轮廓，请学生来猜猜看这是哪？ 教师事先请学生找一些关于非洲的资料，在课堂上引导学生交流。让学生说说自己对非洲的了解。 让学生以“我心中的非洲”为题展开讨论。学生就自己通过看书，看电视、上网等渠道了解到的非洲进行讨论。 例如：非洲的地理、气候等自然环境，宗教、文化、历史、艺术（音乐、舞蹈、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。 学生说说自己对非洲的了解。 非洲雕刻艺术的形成是与它的地理环境、风俗，历史文化以及非洲人民的生活分不开的。它的造型粗犷夸张，线条简约概括，不单纯的追求形似，更强调作品的节奏感，充满了特有的韵律与气质 教师事先请学生找一些关于非洲的资料，在课堂上引导学生交流。 了解非洲 人文艺术的特点。 它的造型粗犷夸张，线条简约概括，不单纯的追求形似，更强调作品的节奏感，充满了特有的韵律与气质 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 二、继续欣赏非洲雕刻的图片。 非洲雕刻艺术的形成是与它的地理环境、风俗，历史文化以及非洲人民的生活分不开的。它的造型粗犷夸张，线条简约概括，不单纯的追求形似，更强调作品的节奏感，充满了特有的韵律与气质。 学生运用简单的美术语言表达自己的感受。 在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区的最为发达。该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻艺术提供了丰富的木料。 封闭型的自然环境，使非洲人难以与外界艺术进行交流，因此他们适中重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。 三、介绍非洲雕刻艺术的一些技法。 夸张变形是非洲雕刻艺术的重要特征，如：非洲雕刻的头部一般均占身体的三分之一，有人称这种比例叫做“非洲比例。” 学生运用简单的美术语言表达自己的感受。 夸张变形是非洲雕刻艺术的重要特征，如：非洲雕刻的头部一般均占身体的三分之一，有人称这种比例叫做“非洲比例。 在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区的最为发达。该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻艺术提供了丰富的木料。 介绍非洲雕刻艺术的一些技法 封闭型的自然环境，使非洲人难以与外界艺术进行交流，因此他们适中重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。 板书设计 20、非洲雕刻艺术 夸张变形是非洲雕刻 艺术的重要特征， 非洲雕刻的头部一般 均占身体的三分之一， 有人称这种比例叫做“非洲比例。 教材分析 非洲雕刻造型粗纩夸张、线条简洁概括， 凝结这非洲人民特有的生活韵味和气质， 具有很强的神秘感。