二棚甸子学校校本培训工作汇报.doc

二棚甸子学校校本培训工作汇报 随着基础教育课程改革的推进，教师由传统的课程计划的执行者转变为课程的开发者；一纲多本的教材要求教师能对各种课程形态和教材版本做出优化选择和合理的使用；教育技术和装备的现代化，要求教师能对各种教学媒体进行恰当的，娴熟的组合和运用，等等。都要求教师自觉的终身学习。自觉得地投身教育教学的改革研究。不断提高自身的知识水平和教学水平-------培训就显得尤为重要。如何使教师培训有效进行，我们深刻认识到一定要充分利用本校资源加强校本培训，发挥学校教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，促使教师之间的沟通合作，实现培训资源共享。从而促进教师的专业发展，学校发展。这也是校本培训的根本所在。应该是实现学校发展目标的强大推动器。 首先我们成立了校本培训领导小组。小组的主要职能是了解学校教师水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制定校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。 侯广宇校长担任组长是第一负责人。客观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇报情况，研究改进措施。 丁小刚、金昌女、朱念启三位副校长为副组长，是校本培训的具体负责人。负责方案的制定和修改工作并组织协调方案的落实；组织考核工作，并做好培训记录，整理存收挡案。 教导处主任，教研组长为成员，负责组织实施本校的校本培训工作。 领导小组首先召开了校本培训的筹划会议，分析了我校教师的实际情况，主要存在以下问题：大多教师教育观念滞后，新的教育教学理论尚浅；传统的教师占权威地位的教学活动仍占主流；教学方法单调重复，不注意学习，研究、反思；对学生能力的培养还缺少方法。结合我校的发展目标---------构建两个平台建设，办特色学校“两个平台”（语音室、电教室、实验室已全部更新换代）二是人才平台，即指教师专业水平不断提高。我们共同研究制定了二棚甸子学校04---07年校本周期培训方案。这个方案的制定是从理论的学习积累到与实践的摩合，到总结、提升深入几个阶段来分别制定实施的。 同时，我们又研究制定了“二棚甸子学校校本培训制度”“二棚甸子学校校本培训奖励制度”即严格督促教师的培训行为，又激励教师主动培训意识。 根据年度培训重点，我们又出台了“05年二棚甸子学校教师校本培训学时认定考核表”“05年二棚甸子学校教师校本培训成绩表”量化后的分数进入教师年度考核部分。 方案制定后，中小学分别召开了教师大会对校本培训产生背景、意义及我校各有关方案的制定向教师进行阐释。取得广大教师思想上的积极认识和赞可。 在培训方式上，我的力求丰富多彩。如，集中培训，座谈培训、课题研究培训、教研组，备课组培训，个人自学等。采用考试，评比等方法对教师的校本培训进行考核。 第一阶段：即04年，为了使广大教师不断更新自己的知识储备，扩充知识视野，转变教育观念。我们为教师购买了大量学习资料；03年（即我县课改的前一年）我们就去本溪县买了各种新教材，和部分教参，供教师提前学习研究。04年，为教师购买了“新课标”“课标解读”“走进新课程”“人手一套”。订购了“辽宁教育”各种教学研究，各科课堂教学设计等多种书籍、杂志供教师学习使用。 有制度限制，有奖励激励，由考核钳制，更有形势逼迫，教师自身发展的需求，教师大都能积极参与。同时，我们采用了以试促学，以赛促学的方式，先后进行了“新课标学习测试”“新教材、新专教法学习测试”“各科课标、大纲学习测试”“语、数、外教师新知识技能大赛”。 学习就要有笔记，我们又把教师的基本功训练结合其中，要求教师在写笔记的边程中加强字的练习，针对于此，我们又分别进行了教师纲笔记竞赛，粉笔字竞赛。 考试和竞赛成绩进入教师月量化考核。 教师要转变教育理念，干部应先作出表率，我们对干部制定了严格的学习制度，并进行了“学校干部实施新课程知识技能培训考试”并进入干部考核。 为使教师能尽早进入课改角色，真正成为课改的实施者，仅有知识是不够的。还必须找到知识与实践的切合点。为此，我们又先后购买了“智博”教学光碟一套，“与新课程接轨”教学光碟一套，“国家级课改实验区” 教学光碟一套，等近百片教学光碟，由中小学分别组织观看，研讨、反思，上课等教学研讨活动。 我们拥有先进的教学设备，因此，提出了“发挥校产优势，抢战教学制高点”的口号，号召组织教师积极参加县师校组织的微机培训，并派专业人员到本溪、沈阳等地学习微机技术，组织校内的微机培训，提倡会用、善用现代教学设施提高教学效果，并组织了十节电教分开课，激发广大教师学“先进”，用“先进”的热情和积极参预意识。 在科研与培训的处理上，我们坚持以科研带教研，以教研促教学的思想，考虑到大部分教师还缺乏科研能力的现实，我们把此项工作重点放在07年进行。但必须有先行者，为今后的教科研工作积累宝贵经验，我们组织精英教师结合解决本校