教案高一数学方程的根与函数的零点教案 新课标 人教版.docVIP

高一数学方程的根与函数的零点教案 学习目标： （一）知识与技能： 1．结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程的根的联系. 2．理解并会用函数在某个区间上存在零点的判定方法． （二）过程与方法： 自主发现、探究实践，体会函数的零点与方程的根之间的联系． （三）情感、态度、价值观： 在函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价值. 重点难点： 重点：体会函数的零点与方程的根之间的联系，掌握零点存在的判定条件． 难点：探究发现函数零点的存在性. 问题·探究 （一）回顾旧知，发现问题 问题1 求下列方程的根． （1）； （2）； （3）. 问题2观察下表(一)，求出表中一元二次方程的实数根，画出相应的二次函数图象的简图，并写出函数图象与x轴交点的坐标 方 程 函 数 函 数 图 象 （简图） 方程的实数根 函数的图象与轴的交点 问题3 若将上面特殊的一元二次方程推广到一般的一元二次方程 及相应的二次函数的图象与x轴交点的关系，上述结论是否仍然成立？ 方 程 的 根 函数的图象 （简图） 图象与x轴 的交点 （二）总结归纳，形成概念 1、函数的零点： 辨析练习：函数的零点是：（ ） A．（-1，0），（3，0）；　 　B．x=-1； 　 C．x=3； D．-1和3． 2、等价关系： （三）初步运用，示例练习 求函数的零点． 小结：求函数零点的步骤： 变式练习： 求下列函数的零点 （1）； （2） （四）分组讨论，探究结论（零点存在性） 问题4：函数y＝f(x)在某个区间上是否一定有零点？ 怎样的条件下，函数y＝f(x)一定有零点？ （1）观察二次函数的图象： 在区间上有零点______；_______，_______, ·_____0（＜或＞）． 在区间上有零点______；·____0（＜或＞）． （2）观察下面函数的图象 在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）． 在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）． 在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）． （3）观察屏幕上的函数图象： 若函数在某区间内存在零点，则函数在该区间上的图象是　　　（间断／连续）；含零点的 某一较小区间中以零点左右两边的实数为自变量，它们各自所对应的函数值的符号是 　　　（相同／互异） 由以上探索，你可以得出什么样的结论？ 讨论：（1）从这一结论中可看出，函数具备了哪些条件，就可断言它有零点存在呢？ （2）如果函数具备上述两个条件时，函数有多少零点呢？ （3）如果把结论中的条件“图象连续不断”除去不要，又会怎样呢？ （4）如果把结论中的条件“f(a)f(b)＜0’’去掉呢？ （5）若函数y=f(x) 在区间(a, b)内有零点，一定能得出f(a)·f(b)0的结论吗？ （6）在什么样的条件下，就可确定零点的个数呢，零点的个数是惟一的呢？ 小结： （五）观察感知，例题学习 例2（教材第96页）求函数f(x)=㏑x + 2x – 6 的零点个数 试一试：你能判断出方程 ㏑x = - x2 + 3 实数根的个数吗？ （六）反思小结,提升能力 1．函数零点的定义 2．等价关系 函数Y=f(x)的零点 函数Y=f(x)的图象与X轴交点的横坐标 方程f(x)＝0实数根 3．函数的零点或相应方程的根的存在性以及个数的判断 【附加总结类文档一篇，不需要的朋友下载后编辑删除，谢谢】 2015年工程部施工员年终工作总结 光阴荏苒，转瞬又是一年，2015年在紧张忙碌中飞快地过去了，工程部在各级领导的带领下，认真贯彻“安全第一、预防为主”的八字生产方针，始终把如何有效控制项目的成本、进度、质量目标作为部门日常管理的核心工作，与其他部门携手顺利完成年度施工任务。 回顾2015年，工程部施工任务刷新了历史记录，2015年我们又取得佳绩。据统计数据显示，2015年我们工程部完成开工项目76个，验收项目40个，完工待验收项目5个，尚在建跨年度项目29个，完成总产值约8700万。不可否认，我们是欣喜的，但在欣喜的同时那些工作过程中的不足和困扰我们仍然会谨记于心。那些力不从心日子，那些检查过程中出现了质量问题需要我们刻不容缓解决的日子，那些为了保证工程保质保量保时完成我们不辞艰辛的日子……这些我们都不会忘记，这些都是我们存在的不足，都是我们需要改进的地方。新年新岁新的开始，在此，我代表我们工程部向各位领导及同仁汇报工程部2015年工作总结及2016年的工作重点，如有不当