坚持科学发展观,务实高效地推进教育科研——成都市教育科.pptVIP

坚持科学发展观，务实高效地推进教育科研——成都市教育科研2006～2007年工作总结 成都市教育科学规划办 一、主要工作及经验 （一）研制形成我市“十一五”教育科研工作指导意见，为全市教育工作者提供教育科研的行动指南。 “十一五”教育科研工作的指导思想是： ◆坚持教育科研为教育改革和发展服务的宗旨，围绕市委、市府关于推进城乡一体化的总体战略布署和成都市教育局推进城乡教育一体化、发展优质教育的奋斗目标选择重、难点问题开展研究，为实现成都教育的改革与发展目标创造条件。 二、取得的成绩 ◆教育科研继续保持良好态势。教育科研作为促进地区教育发展、学校教育改革、教师专业提升的重要途径和手段，得到各级教育行政领导的高度重视，成为教育事业发展中的重要组成部分。 三、存在的主要问题和2008年工作思路 （一）农村地区学校教育科研亟待加强 经过努力，目前已有为数不少的农村学校和教师开展了各种形式的教育科研。但是，也还有相当数量的农村学校和教师未充分认识到教育科研对学校和教师发展的重要作用，也未寻找到有效的组织形式和研究方式。加之农村学校基础薄弱、条件艰苦、教师待遇堪忧等现实问题存在，目前，在农村学校普及教育科研还具有相当的难度，还需要市县两级教育行政部门、教育科研管理部门进一步加大关注力度，积极探索切实有效的推进策略和办法。 难忘的2007年就要过去，充满希望的2008年即将到来。教育工作必将面临更重要的任务，更多的挑战和更好的发展机遇。教育科研应该而且也一定能够为此发挥更重要的作用。让我们在十七大精神的指引下，认真贯彻落实科学发展观，团结一致，努力工作，求真务实，开拓进取，争取更大的成绩！ ◆教育科研管理职责进一步明确，区（市）县教育科研管理职能进一步增强，激发了更高的工作热情和工作创造性，不少区（市）县形成了各具特色的管理策略，在推进区域教育科研中发挥了积极作用。 ◆科研更加走近一线教师，教师研究的问题更具有现实针对性，研究内容更加具体，研究方式更加多样，研究成果的表达形式更加丰富，更具有操作性，教师参加教育科研的积极性得到提高，教育科研成为不少教师的职业行为，在促进教师专业发展中发挥了积极作用。 ◆“科研泡沫”现象得到一定遏制，求真务实的科研作风更加深入人心，以科研解决日常教育教学工作的问题，促进教育质量提高和教师专业提升的科研价值取向得到普遍认同，许多学校以有利于学校发展为目标，以教师为主体，将研究与工作紧密结合，真实、扎实地开展研究。 （二）教育科研质量和效益有待进一步提高 当一个地区的教育科研已经上升到一定水平，具备一定规模时，追求教育科研的质量和效益就显得尤为必要。伴随着我市教育科研的蓬勃发展，一些新的问题逐渐显露出来，并且在一定程度上制约了我市教育科研质量和效益的提高，使教育科研的功能未能得到充分发挥。 通过我们的调研，这些问题主要是： ◎科研管理中存在繁琐化和形式化倾向。部分地区和学校偏重于刚性管理，未充分考虑和满足教师的研究需要，未赋予教师应有的研究自主权，致使部分教师产生被动应付、敷衍应对的态度，甚至弄虚作假，使一些教师研究的热情和潜能未能激发起来。 ◎部分学校仍然只关注课题的开题、结题，忽略研究过程，因此研究措施不落实、行动不到位，研究难于产生基于实践改革的认识和操作成果，更难于在实践层面产生应有的成效，研究质量得不到保证，从而也就无从产生高质量的成果。 ◎部分研究人员科研素养有待提高。 目前我市科研骨干力量均相对薄弱，专业引领和专业指导不能完全满足学校和教师的需要。不少教师在研究中表现出能力不及的问题。不少研究缺乏深度的追问与探究，出现了“有课题无问题”，“有认识无做法”，“有行动无研究”，“有叙事无提炼”等现象。这不仅影响教育科研的质量，更可能消减教师研究的激情。 ◎科研工作和成果评价机制尚不健全，评价方式单一，评价的科学性不足，在评价中还不同程度地存在“重数量轻质量，重理论轻实践，重结果轻过程，重文本轻实效”等问题。因此需进一步改善评价工作，更好地发挥评价在提高教育科研质量中的导向和激励作用。 ◎精品课题数量不多。2009年四川省将进行第四届政府教学成果奖评选工作，从我市目前的研究情况来看，精品课题成果尚不明显，数量尚不多，这应该引起我们的足够重视，并及早进行准备。 2008年我市教育科研工作着力点一方面是进一步推进农村教育科研，另一方面是整体提高全市教育科研的质量和效益。工作思