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培训讲稿主要内容 一、介绍有关培训课程的一些概况 二、实践体验类课程的设计 三、其它 一、有关培训课程的一些概况 （一）教师培训课程的类别 根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》中关于课程内容的设置，课程开发内容有师德与素养课程、知识与技能课程、实践体验课程三大类别。 （二）课程开发的主体 根据上海市《“十二五”教师培训共享课程开发与管理实施方案》要求： 师德与素养课程分为师德类课程与素养类课程，师德类课程由市、区、校共同开发，其中学校承担2个学分的课程开发任务；素养类课程由市、区课程开发部门承担。 知识与技能课程开发主要由市、区课程开发部门承担。 实践体验课程开发由基层学校校长负责。具有实践体验特征的各级研修基地的课程由领衔人负责。 （三）学校课程开发的任务 1、师德类课程2个学分。 2、实践体验类课程10个学分。 每门课程的教学时间以45分钟为一课时，4课时（半天）为计量单位，分为4课时、8课时、12课时、16课时等。 师德与素养类课程、知识与技能类课程，原则上每10课时为1学分。 实践体验类课程，原则上以一学期不少于10次，每次不少于二小时折算为1学分（其中讲座占有的比例不能超过10%）。 二、实践体验类课程的设计 （一）实践体验类课程概要 思考：要设计一份培训活动方案，你觉得最困难的是什么？ 培训内容的选择 书写格式 培训方式的确立 …… 1、培训内容 在《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》中关于实践体验类课程有这样的表述：课程以提高教师育德能力、教学能力、科研能力为目标，主要内容包括： 一是班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育教育实践知识； 二是课程开发、教学设计、教学方法、教学过程、教学评价、学法指导等实践知识； 三是教学研究、教育科研等教科研实践知识。 思考：你从这三方面的内容表述中发现了什么？ 2、课程特征 实践知识——以促进教师积累直接经验为主要内容的课程。 3、课程界定 实践体验课程是通过给教师一个教育任务，让教师在独立或组织其他教师共同完成这个任务的过程中学习有关知识、经历有关体验、形成有关经验、提升有关能力的任务驱动型课程。 4、课程框架 课程名称 适用对象 目的要求 组织实施 程序要点 记录表单 成效评价办法 …… （二）课程设计思路 1、活动主题确立 课程名称主题化 如果想对青年教师进行“教学设计方面的教学实践知识”培训的话，请你确立一个主题。 例:怎样导入新课?（新课导入设计）怎样提问？（问题设计）怎样帮学生理解词义？（词语教学设计）阅读课中怎样进行写字指导?(写字指导设计） 怎样教学生朗读？（朗读教学设计）怎样拓展课外资料？（阅读与拓展设计） 主题的选择与确立，很多时候源于对教师教学实际问题解决的考虑。这也是选择这个内容进行培训的主要目的。 2、组织与实施 以“新课导入”为例，如何开展培训才能让教师获得实践知识呢？ 如： 看课（现场、录像）并记录导入内容； 交流所看到的不同导入方法，并进行归类； 对同一内容进行设计，并相互交流思考过程； 根据提供的内容独立设计三个不同类型的导入 3、成效评价办法 例：根据所给出的片断设计出三种导入方法 4、形成文本（培训方案—课程） 培训方案在实施过程中会产生很多材料，如梳理的知识、讨论的实录、典型的案例、学员的作业等，随着材料的不断丰富，逐渐形成培训系列，课程也随之诞生。 多个小专题汇成大专题，每个小专题都是大专题中的一份子，小专题下也可以有更小的专题，就像书籍一样，有一级提纲、二级提纲，甚至有三级提纲。 （三）培训作业 请就“教学设计”这一方面内容设计一份培训方案。 三、其它 （一）课程申报与认定 1、申报时间：每年3月、9月 2、材料要求：文本稿 3、反馈形式：校级课程（认定—通过）；区级课程（审定—奖励）；市级课程（推荐—奖励） （二）选课报名 根据2012年春季上海市市级共享课程培训工作安排，3月1日-31日，教师报名与审核。 报名步骤及时间节点：学员初报名（1-14日）—校级初审（15-16日）—班级条件调整（15-16日）—学员第二次报名（17-21日）—校级二次审核（22-23日）—班级审核（23-25日）—班级开班（4月1日以后） * *