多媒体我们的第三只眼睛.docVIP

多媒体？我们的第三只眼睛 【摘要】：本文讲述了网络对英语课堂教学的辅助作用，并把传统的英语教学模式和在多媒体辅助下的课堂英语教学模式进行了比较，还辨析了多媒体在教学领域运用过程中所存在的误区。 【关键词】：英语教学模式 ；多媒体的辅助； 网络教学的延伸及其误区 。 【正文】：在这个社会生活信息化和经济全球化的时代里，英语作为一门世界上使用较广的语言，它的重要性日益突出。新课程标准中指出： “英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。”所以，如何让学生学好英语，并灵活应用，是一个关键。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 怎样才能提高学生学习的兴趣呢？在现在这个信息技术发达的社会，随着计算机技术的日益发达和普及，大部分学校都已经拥有多媒体教学设备。而作为信息重要载体的网络，可以为学生的学习起到很大的帮助。 一、利用网络上的资源丰富性，提高学生对英语学习的兴趣。 网络上充满各种各样来自全世界的丰富信息。在小学阶段,学生的情感正处在进一步发展阶段.如果能够正确引导,是可以培养学生养成一种积极向上的学习精神的. 依据学生心理特点授课.小学生都喜欢新鲜的事物.也喜欢游戏.因此,在教学过程中抓住小孩子的这种心理特点,尽量在上课的过程中加入游戏元素。 在新课程标准中提到，在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。所以，老师可以在授课的同时适当选用一些小游戏。如我在教授“What time is it?”这个句型时，就选用了新知堂网站中的小游戏。学生看着那可爱的时钟说出各种时间。而学习“What’s she wearing?”这一课时，也利用在线游戏，让学生给可爱的小朋友换上不同款式的衣服。然后边开口练习 “What’s she/he wearing?”这个句型.让学生在游戏中开口说英语。学生在过程中积极性很高，也锻炼了口语的能力。在游戏中学习知识，就让学生感觉不到学的压力，这样对英语学习的兴趣也提高了。 二、网络的信息，增加学生对知识的积累。 在英语教学中，文化是一个很重要的内容。尽管课堂上老师是在传授知识，而学生也是在不断接受新知识。但是就现在知识更新的速度来看，很多知识是没办法通过老师学生之间这种授与受的关系来进行传授的。在当今信息时代,网络上的信息可以说是包罗万象.怎么样才能正确的利用网络资源让学生学习更多的知识呢？ 尽管在基础教育阶段，孩子们的年龄都不大。但是正是在这个时期，他们对什么都好奇。对不懂的事物都有强烈的求知欲。也许有些老师会对学生五花八门的问题感到头痛。但我认为，这是一个很好的机会让学生有意识地去学习更多的知识。 语言是做为交流工具来学习和应用的。要熟练掌握一门语言，需要的不仅仅是这门语言的语法知识。还涉及到一个国家的文化以及历史。每个国家都有不同的文化背景和风俗习惯，在基础阶段的英语学习中，简单介绍这些文化，是能帮助激发学生的学习兴趣的。也有助于学生的英语学习的。 一阵美妙的音乐响起，上课了，我踏着欢快的脚步走进了教室。今天的课程内容是“weather”。我打开做好的课件，一幅幅展示各种天气的图画就出现在同学们眼前了。阳光明媚的晴天，缠绵悱恻的雨日，亦真亦幻的雾景，胆战心惊的雷声，美仑美奂的雪景，带领着同学们在短短几分钟内去感受大自然的神奇！同学们中间不时爆发出阵阵笑声：“昨天下雨，就是电脑图片这个样子的。”“哇，好漂亮的雾啊！老师，伦敦的雾真的是这样轻轻的吗？好像我妈妈的丝巾啊！”。特别是当北方的大雪和哈尔滨冰雕的幻灯片呈现在学生眼前时，“啊！”“哇！”“雪就是这样的吗？”。坐在教室后面的几个同学情不自禁地站立着欣赏！ “rainy”“sunny”“cloudy”“windy”等单词自然地就从他们口中鲜活地跳了出来！整个课堂气氛十分活跃，我便让他们对着图片用英语描述各种天气，学生们都很积极，教学效果非常好。我还对学生们讲了天气的形成，气候与大自然的紧密联系。最后，同学们还说了很多我们能够力所能及的小事来促进环境保护，比如节约用水，垃圾分类等等。借助多媒体这个现代化的工具，我们看到了几天前的天气，欣赏到了远在千里的北国风光，还领略了浪漫的异国风情。这些都在学生们的脑中留下了深