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如何提高小学三年级学生的英语成绩 曲村中心校 下坞小学 李萌 作为英语初学者，三年级的学生在刚开始接触英语的时候打好基础是非常重要的事情。而现行的英语教材根据学生自身接受能力的高低把学习内容安排为从简单的问候语到相对较难的时间表达，单复数等语法，课程标准的要求是不能直接给学生讲解语法的，但是针对书上句子中出现的各种语法以及试卷上出现的考点，如何让学生在学习的时候能够很好地接受从而提高学习成绩，我在短短的半年教学时间里有了些许感悟，现将它们阐述如下。 把好备课关。作为一名新教师，要想提高自己的教学水平以及学生的学习水平，认真备课是至关重要的。我们在学习教育学的时候就知道备课对于教学而言很重要，所以应该把好备课关。那么如何备课或者是说是如何能够很好地备课呢？我觉得首先要研究教材。学生学习的来源是教材，教师对于教材的讲解直接关系到学生听课效果。所以要研究教材的难易程度，做到尽可能全面地把知识传授给学生。其次要分析学生。教师作为知识的传授者，必须了解学生的学习水平和学习情况，综合学生之间的差异，使用适当的语言讲授知识让学生很好地理解所学内容。第三要认真研究教法。再好的学生没有很好的教学方法，他们接受知识的程度也会降低，所以教学方法很重要。三年级的学生对各种各样的教学方法很感兴趣，他们喜欢热闹、生动的教学环境，但是如何在好环境里让学生在充满兴趣的状态下很好地接受知识，不光玩尽兴了，还学会知识了，这就需要教师认真研究教学方法。三年级的内容是最简单的，有一句话说越简单的知识越难教，这反映在学生在三年级的时候记住了，但是到了四年级的时候却忘了好多。因此，加固学生学习的印象很重要。所以在准备每一堂课的时候都要好好研究教法，让学生接受快，记忆深刻。 充分利用课堂四十分钟。我们说备课是上课前的准备，那么把这些准备很好地付诸实践便是上课。小学课堂有四十分钟，所以教师应该充分利用这四十分钟，把知识科学有效地教授给学生。备课时我们在研究学生的基础上选择出教学方法，但是实际运用中总会出现各种各样的状况，那么这就要求我们教师随机应变，利用教学智慧传授知识。在课堂上学生是处于主体地位，所以应该充分发挥学生的主体地位，在教授知识的过程中尊重学生的学习水平，不断提问和询问学生，检查他们的学习情况。应该注意的一点是根据教学环境，教师可以灵活地创设各种适合学生学习的环境，比如变化座位，合理分配搭档、小组等等。这样能够充分调动学生的学习积极性，达到互补互助的效果。鉴于学生的学习水平不同，在初学阶段，完全可以让学习能力高的根据自己的理解去帮助学习能力较低的学生，这样做的好处是既可以帮助差学生，又可以让较好的学生对所学知识进行复习。对于处于教学主导地位的教师，应该做到眼观六路，耳听八方。我们应该注意每个学生的课堂反应，利用自己的肢体语言，眼神等以及生动的课堂语言来吸引学生的注意力，让学生充分感受到课堂教学的魅力，激发学生学习英语的兴趣。此外，有效的运用激励性的评价语对于学生的学习热情有很大的影响，所以这一点也是值得注意的，不能因为学生学不好就一味地批评，这样长期下去会影响学生的学习热情，直接导致学生对教师的厌恶，从而学习成绩下降。教师们应时不时地给学生“戴高帽”，让学生体会到学习上的自信，加强学习的动力，这样教师就不会发愁学生学不会，成绩提高不了。英语与众不同的一点是听力，要提高学生的听力水平，教师必须做到堂堂有听力，让学生尽可能多的接触纯正的英语发音，提高口语水平和听力水平。 做好课下的练习。鉴于本地区农村小学英语课程刚刚开设，处在初始阶段，所以课程设置量相对少了很多，一周只有三节课，对于教师来说，上课的任务是很重的，既要赶课，又要兼顾学生的背诵，还要让学生做练习加强知识的巩固，所以时间就显得特别紧迫。但是英语的学习不能光靠上课四十分钟的时间，课下的练习是很重要的，因为这是学生对所学知识的输出和运用。所以不管时间多么紧张，老师们都要挤出课下的时间让学生多做练习。本来实际情况是学生能够做的练习题就只有一本，而这又远远达不到练习的强度，所以只有靠老师寻找一些适合的练习题让学生做，做完后认真讲解，让学生充分理解所学知识，达到巩固的作用。在加强学生背诵这一方面，教师必须做到挨个检查学生的背诵情况，并要时不时的在课堂上检查学生的背诵，要让学生体会到学习英语的重要性，不能轻视英语的学习。课下的练习不仅包括做题，还包括听力的练习，英语老师可以根据本校的实际情况，创设练习听力的环境，让学生在课下也能听到英语。做家庭作业也是练习英语的一个好机会，合理的布置家庭作业有助于学生加深对所学知识的印象。三年级学生书写的任务不重，但是第二学期要求学写字母和单词，这是学生学习写英语的关键时期，加强字母的练写是必要的。所以每天要求学生写一些字母，做到学生熟知英语手写体字母。 另外，农村