如何面对学生的质问.docVIP

如何面对学生的质问 案例回顾： 为了响应教育局的支教号召，我积极参加了支教工作。2009年9月，我曾到资兴市二中小学部进行为期一年的支教工作。在支教期间，我担任小学二年一班的语文教学工作。在第二个学期，临近期末考试时，教学进入了紧张的复习阶段，为了让孩子们有一个好的成绩，每天我都系统地对每个知识点进行复习。这天，我跟往常一样拿着书本走进教室。今天教室里的气氛感觉与以往不同，同学们都用异样的眼神看着我，婷婷似乎有点紧张。我打开讲台上的书，里面夹着一张条，我抬头看了看婷婷，她显得更不自在了。这时文昕站起来说，纸条是婷婷写给你的。我没出声，严肃地把纸条看了下，纸条上的内容是这样的：“请问这位老师：你小时候上课没讲过小话吗？你原来没开过小差吗？请你仔细想想吧！”这样的语气，分明是再质问我啊。想想，也许是这段时间紧张的复习过程中，面对一些学生上课不认真，爱讲小话，我都进行了严厉的批评。写纸条的这位同学，在班级里成绩很优秀，但也很有自己的思想，上课时并不是很认真，所以有时候我也会批评她。也许是认为老师的批评不对，才写了这样一张很不客气的纸条给我吧。看完纸条后，我心想：如果在这种情况下，我再对婷婷进行批评，务必将矛盾更加激化。我应该正确的面对这件事情。想着，我抬起头来，台下的每一位同学都用紧张的眼神忘着我，我笑了笑说：“写纸条的同学（我没有点名是谁写的）说得对，老师小时候跟你们一样，上课时也会开小差，也时候也会调皮的说小话。但是，当我被老师批评的时候，我会敢于接受批评，并承认自己的错误。如果不虚心接受别人的意见，自己就不会知道自己错在哪里，哪里有不足啊。这段时间，我们复习的任务比较重，老师有时候着急起来，会批评一些同学，批评的时候语气是比较严重，老师以后会注意。但我希望同学们和老师一样努力，改正自己的缺点，争取在考试中取得好的成绩。”听了我的话，学生们紧张的神情慢慢缓和，婷婷也不好意思地低下了头。 案例分析： 1、学生质问老师，是因为不服老师对她的批评。所以对学生的批评要合理，批评合理才能使从心理上产生接受感，才有可能抑制孩子不良品德、不良行为、不良习惯与不良学习态度等。批评时一定要与教育孩子结合起来。在教育的基础上对进行批评才能达到抑制不良行为、不良品德、不良习惯与不良学习态度的效果。批评的目的是为了改正错误、克服缺点。因此，批评时要和风细雨，晓之以理，动之以情，使能够接受，方能达到改正缺点、改正错误的目的。……让学生知道老师跟他们是一样的，学生就明白只要敢于认识自己的不足，并改正自己的不足。