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我的数学教学ABC - 教工大会发言
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我的数学教学ABC(教工大会发言稿)
数学组 周玲华 2005/11/29
刚接到通知说让我上台发言时,我非常意外,因为数学组有很多优秀的教师,而我实在只是一个无名小辈,但既然领导决定了,那就是对我最大的信任与鼓舞,下面我就谈一下我工作五年来的一些做法和一些体会。
教师的个人修养非常重要
人行得正,学生才会敬你;课上得好,学生才会服你,所以,行为方面我要求自己举止稳重得体,处理事情公平,对学生严格又不失耐心与爱心。在上课方面要求上课条理清晰,重点难点突出,重视培养学生思维能力,丁校长常问我们这样几个问题:你这节课的目的是什么?你要求学生掌握一种什么方法?你想培养学生一种什么能力?每次备课时我都要想想这几个问题,怎么选择例题,同一道例题可以用不同的方式去讲,采取哪一种方式更能培养学生能力呢?这样备课时间虽然长一点,但对自己水平提高会很有帮助,看着学生在你的引导下聚精会神地思考,目光想探照灯一样追随着你,心里也颇有点成就感,也有时候可能深思熟虑的一堂课,上下来效果并不好,这时候我会再听一下其他老师的课,往往会有一种豁然开朗的感觉。
二、激发学生兴趣,又要使课堂活而不乱
以前我上课都是一脸严肃,密切关注有没有谁在开小差,这样学生注意力倒是集中了,但是整节课比较沉闷,以前听周雁老师的课,他的课严谨中透着点诙谐,学生是在一种相对轻松的氛围中获取知识。我就想,我能不能像周老师那样,让学生由衷地喜欢上我的课,这学期我接了初一的新班后就有意识的改变了我上课的风格,一方面通过语言、表情把气氛搞活跃一点,另一方面根据上课内容适当穿插一点背景故事,但我发现我对于“活而不乱”的尺度把握还欠火候,有时学生的注意力会不太集中,如何才能做到既激发学生兴趣,又做到活而不乱,我目前仍在努力探索之中。
三、培养学生课后自觉学习的习惯
在初一、初二的时间里,真切地感受到王老师、邱老师这样的老教师对学生严格要求,一丝不苟地培养学生良好的学习习惯。耳濡目染,我也能够重视培养学生学习的习惯,我的做法是:课后经常出一些思考题,鼓励学生做课外题,把你认为较好的课外题或不会做的课外题写到思考题本上,每星期交一次,对于完成较好的学生给予表扬,一方面我可以给学生答疑,另一方面我自己也可以从学生那里积累一些好题目。这一项任务并不是每个学生都会去认真完成,但也有不少学生一直坚持了三年,选的题目越来越有针对性,思考题本也被他们当成了难题、错题笔记,相信这种自学的能力会给他们今后学习生活带来帮助。
以上三点有的是我已经做到的,有的则是我想做但还没做到位的,在今后的教学中,我还会多听课、
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