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高三暑期培训会发言稿(南京一中高三英语备课组) - 高三暑期培训会发言稿
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高三暑期培训会发言稿
南京一中高三英语备课组
各位老师,下午好!
我代表南京一中把我校的高三英语教学情况向各位进行一个简单的汇报,不到之处,欢迎各位同仁批评指正。
首先说说我校2010年英语教学情况。我校英语高考均分为95.6,最高的班为103.6。
总结一年来的教学,我觉得主要有如下几方面经验。
注重集体备课,分工明确。
我校也同很多学校一样,一直倡导集体备课,资源共享,团结协作。我觉得我们高三备课组在我们组长的带领下,大家心情舒畅,工作热情异常高涨。
计划周密,落实到位。
我们参照市教研室和校教研组的工作计划,制定了详细周密的复习计划。如我们有学年、学期计划,考前100天、50天计划,假期作业计划等。计划落实到具体时间、人头,既便于学生完成,也便于家长督促检查,受到了家长和同学的一致好评。
分析学情,因材施教。
我校设有中新班、理科实验班、普通理科班和普通文科班。各班学生层次差异较大。因此,我们根据班级的特点和学生的状况进行有针对性的教学。
精选复习资料,自编习题。
我校基本上是使用市教研室编写的资料,精选其中的内容,同时有针对性的习题。由于安排合理,到高考前,学生普遍感觉英语的资料都处理完了,已经复习完了,因而考试心里也有底了。
充分利用有限的时间,进行全方位的高效训练。
我校英语安排了早读课。早读课上,我们主要是检查单词,课文的背诵。每周一中午学校集体放一次听力。下午的自习课上,老师找学生谈心,帮助解决学习中的困难。尤其在高考前50天,我们保证学生每天在学校能有5分钟的单词听写,15分钟的限时间阅读训练,回家后有一篇完形填空、任务型阅读和10分钟的单选训练,每周有两篇书面表达的训练量。
其次,我想谈谈对新学年英语教学的一些思考。
我校从这一届开始招收了大量的指标生,当然这也是我们这类学校比较共有的情况。相对于往届,学校的两极分化更加明显,所以在高三学年将采取更有效的措施,尽量缩小学生之间的差距,在高考中尽可能的取得理想的成绩,这是我们要努力关注的问题。
据说这一届学生的口语测试要改革,我们要密切关注并提前对学生进行有效的备考训练。
研究高考,关注高考改革的新动向是我们每一位高三老师的责任。但从09年和10年的江苏省英语高考英语试卷来看,又不太好把握高考的难度。09年考完后,有的媒体说10年英语可能比09年还要难,至少不会比09年简单。于是绝大多数老师都在平时训练时尽量加大难度,但是不是平时训练越难,做容易的题时就越能得心应手呢?从考生的成绩来看,可能不完全尽然。这应该是我们高三老师思考的问题。
最后,我本人觉得高三英语教研室工作开展的有声有色,很有成效。并且,我会积极参加各
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