高中语文 导学案 菜园小记学生版.docVIP

《菜园小记》导学案 【学习目标】 了解作者及写作背景，?积累基础知识 抓住线索，理清文章的思路 3、品味文章精妙的语言?, 体会文中优美的意境,领会作者的思想感情。 【使用说明与学法指导】 （1）3分钟了解作者、背景以及积累基础；（2）10分钟，自主学习、整体感知课文； （3）15分钟小组合作探究、展示、点评；（4）5分钟当堂检测； （5）1分钟学科班长总结； （6）演讲导入法、诵读品味法、讨论交流法、点拨互动法、合作探究法。 【滴水穿石·夯实基础】 走近作者 吴伯箫，原名吴熙成，字伯箫，现代散文家，山东莱芜人，著有《烟尘集》《北极星》《街头夜》《羽书》等散文集。1938年4月到延安，曾参加1941年到1942年的“大生产运动”。这篇文章写于1961年。当时由于严重的自然灾害和苏联的背信弃义，国家处于经济严重困难时期。作者认为自己是一个在延安生活了8年的人，“有责任介绍延安的革命传统，宣传延安的革命精神”。他应《人民日报》的要求，先后写了包括《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》《歌声》在内的一组散文，满怀激情地歌颂了延安军民艰苦奋斗的革命精神，激励人民战胜困难，夺取胜利。?2、积累基础： 绛紫jiàng?? 自给?jǐ ?石窠kē???腌渍yānzì??煦暖?xù 姹紫嫣chàyān??韭菜??jiǔ? 涔涔cén?? 精神矍铄?jué?shuò? ?窖藏jiào??沁人心脾qìn? 五彩斑斓?bānlán? 姹紫嫣红? 繁盛? 泼辣? 蔷薇 菜畦 见缝插针?? 老当益壮? 万头攒动? ? 傲然不群?? ?耀眼争光?【自主学习·整体感知】 抓住线索，理清课文思路。 ?贯穿全文的线索是什么?文章围绕这条线索写了哪些事? 2、请同学大声诵读课文，请找出自己喜欢的句段，并且说说它们美的理由？（结合必修教材70页修辞，可以从语言、修辞、句式等方式入手）? ? 【合作探究·研读剖析】 (1)诵读课文第3、4段，我们思考：作者笔下的果园与花园各有什么特点? (2)重点品味第9、10段。?请同学带着赞美的感情诵读，读的同时其他同学想象作者播种的情景、幼苗出土的情景、新苗争绿的情景以及作者暮春中午间苗中耕耘、夏季畦头乘凉夜谈的情景，体味田园劳动的乐趣，共同来分享乐趣！ 延伸训练： 作者在文中提到“种菜是细致活儿，认真干起来也很累人”，但是后面又写“种菜是极有乐趣的事情”，并且将艰苦的劳动过程写得充满诗情画意，作者的观点是否前后矛盾?是否在有意美化劳动? 请我们同学们围绕以上问题以“劳动的乐趣”为题，写一句或一段话。 ? 当堂检测 作者在文中提到“种菜是细致活儿，认真干起来也很累人”，但是后面又写“种菜是极有乐趣的事情”，并且将艰苦的劳动过程写得充满诗情画意，作者的观点是否前后矛盾?是否在有意美化劳动呢?请我们同学们围绕以上问题以“我看劳动的乐趣”为题，写一段话。（注意）：1突出“劳动乐趣”2不低于100字  写作背景： 1941年皖南事变后，国民党为了扼制我党我军的发展，在陕甘宁边区聚集重兵，对延安军民实施严密的经济封锁，边区军民的生活一度陷入困境，甚至到了“每天要买到蔬菜就买不到油盐柴火，要买到油盐柴火就买不到蔬菜的地步”。在艰苦的年月里，边区军民响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，他们自己动手开荒、种地，纺棉、织布……轰轰烈烈的大生产运动粉碎了敌人的阴谋，抗日根据地的军民不但吃得饱，穿得暖，而且坚持了抗战，取得了抗战的最后胜利。《菜园小记》写的就是作者对延安蓝家坪开荒种莱岁月的深情回忆。? 以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明表现手法： 抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆） 表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、 想象、联想、象征） 结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、 插叙）修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 /huangsx23