生命科学系生物教育专业人才培养方案-ngt24com.DOCVIP

生命科学系生物教育专业人才培养方案 一、专业名称和代码 专业名称：生物教育 专业代码：660206 二、专业定位 本专业为三年制教育类专科专业，主要培养能够适应新课程改革需要的九年制义务教育初中生物学教师和小学科学教师，及其他具备必要的文化基础知识和生物学基本理论基础知识与基本实验技能能正确运用教育教学理论与教育技术组织教学及其他以培养高等技术应用型专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案；以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；双师型教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。人才培养是现代高等教育要功能，也是的根本。但是，大学又是分层次的不同类型的大学，其功能又是不同的我国高等职业院校分类高职高专院校职业大学、高等专科学校、高等职业技术学院高职高专既是一个层次的教育，也是一种类型的教育构建具有职业教育特色的人才培养模式，整体推动职业教育改革培养市场紧缺、急需的技能型人才。人才培养目标可以简单地理解为要培养什么样的人我高职高专人才培养目标要以职业岗位为目标，以培养技术应用能力为主线，以社会需求为导向，形成自身人才培养、专业建设的亮点、特色具备必要的文化基础知识和生物学基本理论基础知识与基本实验技能能正确运用教育教学理论与教育技术组织教学及其他转变教育观念以素质教育为中心用教育的创新观来培养创新的专业人才课程体系发挥整体最优育人功能。深化课堂教学改革促进学生全面发展。必须创造良好的环境充分运用先进的教学手段因材施教针对学生的个性特点安排学习内容使他们在各自的空间都能得到相应的发展 表1 能力分解及课程 模块名称 单项能力 单 项 能 力 要 素 课程名称 通识素质 政治思想 素质 掌握马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界观和人生观，认识现代中国国情，适应社会。 毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论、形势与政策 遵纪守法，具有良好的道德修养，合作交流、公平竞争、团结协作、乐于奉献。 思想品德与法律基础、职业规划与就业指导 身体素质 具有良好的身体素质与多项运动技能，体能达到国家标准。 体育 科学文化 素质 掌握计算机基本知识，能解决专业中所涉及的现代教育技术的应用问题。 大学计算机基础 初步掌握一门外国语言的听、说、读、写的综合运用。 大学英语 了解必知的人文社科知识，实现文理交融。 大学生人文社科素质教育 专业素质 专业基本 能力 掌握生物教育专业化学方面的基础理论和基本实验技能。 无机及分析化学、生物化学 掌握生物教育专业的基础理论、基本知识、基本技能和实验技能。 遗传学、微生物学、植物生理学 专业核心 能力 掌握初中生物教学、小学科学教学的专业知识，解决初中生物教学、小学科学教学工作中重点、难点等问题。 植物学、动物生物学、人体解剖生理学 相关职业 能力 深化、拓宽生物教育专业知识；解决初中生物教学、小学科学教学工作中实际问题。 保护生物学、遗传学 了解基因工程、细胞工程、植物组织培养等现代生物技术的相关理论知识和基本操作步骤。 遗传学、植物组织培养技术 教育素质 基本理论 掌握现代教育的基本知识、基本规律。 教育学、心理学、教学论 基本技能 掌握口语表达、板书和课件设计的基本知识。 普通话、汉字书写训练、现代教育技术 核心技能 掌握教育教学与教学研究的基本理论和方法。 中学生物及小学科学教学法 教育实践 将学科知识、教育理论与方法转化为教学行为，解决教育教学工作中实际问题。 教育教学见习与实习、顶岗实习 生物教育专业实践教学内容体系 （三）保障体系 1、师资队伍建设 合理配置教师资源，优化师资队伍结构，提高师资队伍整体水平。到2015年，争取晋升讲师职称3人，副教授职称3人。培养校级中青年骨干教师2人，校级中青年学科带头人2人，省级中青年学术带头人1人。建立实习实训基地，组织专业教师到基地学习、实践，与当地中小学合作，参与中小学教研课题研究，在合作过程中，培养教师的创新能力和实践能力。 表2 生物教育专业现有师资情况 姓名 性别 出生年月 职称 学历 主讲课程 杨桂芳 女 1957.05 教授 大学本科 植物学 高培仁 男 1965.12 副教授 硕士研究生 动物学 冯春霖 男 1963.12 副教授 大学本科 人体解剖生理学 冯丽莎 女 1963.01 中教高级 大学本科 中学生物及小学科学教学法 杨金兰 女 1979.12 讲师 大学本科 保护生物学 周丽贞 女 1978.10 讲师 硕士研究生 植物