人教版小学语文六年级下册《文言文两则》教学设计.doc

人教版小学语文六年级下册《文言文两则》教学设计 　 【教学分析】 1.教材特点 《文言文两则》是小学语文六年级下册第一组课文中的第一篇，包括《学弈》和《两小儿辩日》两则故事。 《学弈》节选自《孟子·告子上》第九篇。因为有人怪齐王不明智而孟子不曾辅佐，孟子则用“一曝十寒”和“学弈”比喻说理，为自己辩解。课文先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。事中见理，表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神，以及“学无止境”的道理。 2.人文价值 激发学习文言文的兴趣；体会学习必须专心致志、学无止境的道理；感受古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神。 3.语文要素 能对照注释，了解故事内容；熟读成诵，积累语言；初步感受《孟子》善用比喻说理的语言特色；初步感受《列子》事中见理、反义词丰富的语言特色。 【教学目标】 能对照注释，了解故事内容，体会学习必须专心致志、学无止境的道理，感受古人大胆质疑、实事求是的精神。 2.初步感受《孟子》善用比喻说理、成语丰富的语言特色及《列子》事中见理、反义词丰富的语言特色。 3.激发阅读文言文的兴趣，熟读成诵，积累语言。 【设置说明：全国小语会理事长崔峦老师就小学文言文教学如是说“小学阶段的文言文教学旨在体现小学与初中的衔接，主要是让学生见一见，感受一下，以至于到了初中不感到陌生。”本课是小学阶段最后两篇文言文。基于此，教学目标的设置立足学情、教材，以两则文言文为载体，从阅读方法、感悟道理、感受语言特色、积累语言等方面着手，期待能帮助学生继续了解古代灿烂文化，提高学习文言文的兴趣。】 【教学重点】 1