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小学桌式足球校本教材
课程类型:校本课程(已开设)
开发教师:
授课对象:小学高年级学生
授课时间:2课时/周,共计16课时
目录
第一部分 课程标准
一、指导思想
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重点
五、教学措施
第二部分 教学内容
一、概述
二、桌式足球分类
三、桌式足球基本规则
四、桌式足球站立姿势与练习要求
五、基本技术
六、传球方法
七、射门方法
八、防守方法
九、一对一、二对二比赛
第一部分 课程标准
一、指导思想?
桌式足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目,它能体现出学生之间的配合意识和团结协作的精神,在我们小学深受广大学生的喜爱。开展桌式足球运动对培养学生对体育运动的兴趣,促进学生身心健康,增强体质丰富学校文化生活,发展体育特长,调节紧张的学习气氛具有重要意义。
二、学情分析
高年级的学生比中年级学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意;但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标,喜欢的活动都愿意参加,特别是集体活动,非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。学生对桌式足球运动拥有极大兴趣,乐于学习桌式足球相关知识以及技能,并且非常热衷于比赛。但是由于年龄较小,以及场地、技能培训、训练器材等条件的限制,身体素质比较好,只是技术稍差,协调能力以及反应能力欠缺。因此,在教学中要注意选择多种多样的教学内容,运用灵活多样的教法手段,满足学生参与活动和学习的需要。
三、教学目标?
1.通过对桌式足球技能的学习,培养学生对桌式足球运动的兴趣。
2.通过系统的训练,培养学生对桌式足球知识以及技能的认识和了解,并且初步掌握基本技战术,发展身体素质和对桌式足球运动的热情。
3.在教学比赛中能熟练运用所学的技战术和防守方法,体会桌式足球的配合意识。?
4.充分利用桌式足球运动的竞争性强的特点有效地锻炼身体,促进身心健康,培养集体主义精神。
四、教学重点
本学期的教学重点主要以桌式足球基本技术和战术为主,在学习基本技战术的基础上学习防守战术,以及熟练将各种技战术和防守战术运用到比赛中的能力,同时还要对学生的身体素质和心理素质进行训练。
五、教学措施
1.观看大型高水平比赛录像,要求学生主要观察与自己位置相同队员在比赛中的表现,以及比赛中各种情况下处理球的方法和技战术的运用。?
2.观看图像以及教师示范动作学习技术技巧,通过模仿联系加深印象,在训练中反复练习。?
3.适度提高或者降低训练难度,培养学生自信心,发展良好心理素质。?
4.通过游戏加强技术技巧的运用,培养良好习惯,发挥学生自身创造力,提高技术技巧的学习成效。?
5.引导学生认识了解各桌式足球俱乐部,提高对桌式足球的认识,进一步激发学生学习兴趣,以及对熟练掌握正确技术技巧的渴望。?
6.结合理论以及训练,增加比赛来提高学生实战经验,掌握比赛中如何运用所学技术技巧。?
7.在训练以及比赛中培养学生团队意识,发展集体荣誉感和个人的责任感,增强学生比赛时位置感和整体技战术的统一。?
8.引导学生自主搜集训练以及比赛时所需资料,发展学习能力,提高自身素质。?
9.确定正确的目标,培养学生心理以及生理素质,促进学习的成效和速度。
第二部分 教学内容
第一节 概述
一、桌式足球简介:
桌式足球,是一项风靡欧美的全民健身体育运动,它浓缩了足球的运动技巧,每个球员都操控在玩家手里,球队的命运系于操控者一身,操控者既可做优秀的前锋射手、又可作最佳的后卫、守门员,只需双手操纵球杆,脑、眼、手敏捷配合,就可展现精彩的接球、停球、带球、传球,射门等进攻、防守技能,身临其境的体验球场上叱咤风云的激情场面。
桌式足球(Table football)在美国称之为foosball,是从德语足球一词Fuszlig;ball所演变而来(foosball一般来说在德语中是踢球者的意思)也可称之为table soccer,在西班牙被称之为futbolín,在智利这一运动游戏被称做taca-taca,而在一些其他西班牙语国家则被称之为futbolito,意大利则称作biliardino 或 calcio Balilla,一些法国风格的参赛者也将其称之为footie 或 baby-foot.
2002年,ITSF (国际桌上足球联合会)在法国成立。作为组织运动体系和框架,调节国际性赛事,联合会成立的目的是为了发扬桌上足球运动。并且将运动建成推广为国际奥林匹克委员会IOC所官方承认的体育运动
二、桌式足球的起源
二十世纪五十年代,20岁的法国狂热足球迷伊吉尔伯特·库雷蒂(Gilbert Curetti)先生发明了这种小人操控的球场。
当时,法国侏罗纪工场首创了“咖啡会所”,经营者与库雷蒂洽谈把他的桌上足球安放在会所里, 桌式足球开始进入酒吧,更多的人开始尝试与库雷蒂一起操纵这个桌上
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