青岛出版社小学科学三年级下册第三单元第11课《灯泡亮了》教学设计 (.docVIP

灯泡亮了 教学内容： 青岛出版社小学科学三年级下册第三单元第11课《灯泡亮了》。 教学目标： 1.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成及电路图的画法。 2.能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录。 3.体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；乐于用学到的知识改善生活。 教学重难点： 教学重点是能用导线、灯泡等连接一个简单的电路并知道一个完整的电路主要由哪几部分构成，教学难点是电路图的画法。 教学准备： 电池盒7个、电池7个，开关7个，灯座7个，小灯泡7个，导线若干，简易手电筒7个。 教学过程： （一）激趣导入 师：同学们我们一起来欣赏一下我们美丽的家乡——商河的几张夜景图片（课件呈现商河夜景图片）。看了这些图片你有什么感受？ 生：…… 师：那是什么使商河的夜晚变得如此明亮、如此辉煌呢？ 生：是灯 师：对，那这些五颜六色的灯是怎样亮起来的呢？今天我们就一块来研究第11课《灯泡亮了》。（板书课题） （二）探究手电筒发光的秘密 师：同学们都知道，灯与我们的生活密不可分，我们的生活中有各种各样的灯，今天老师就给同学们带来了其中一种简单的灯，（出示手电筒）同学们先玩一玩，打开开关，灯泡就亮了，那你有什么问题吗？你知道手电筒的灯泡是怎么亮起来的吗？它里面有什么秘密呢？请同学们大胆的猜一猜 生：里面有电池、开关、电线、灯泡 师：同学们猜的对不对呢？我们可以用上学期学过的一种科学探究的方法“解暗箱”来拆开手电筒验证一下，下面请同学们以小组为单位拆开手电筒看一看。 （同学动手实验，自主探究手电筒的秘密） 师：拆开后你有什么发现？哪个小组愿意跟大家分享一下你的发现？ 生：里面有电池、开关、电线、灯泡，并且他们连接在一起 师：这位同学说的非常好。在手电筒里面电池是电的来源，即电源；灯泡是发光的装置，是一种用电器；开关是控制灯泡亮灭的装置（打开开关，灯泡是亮的，关上开关，灯泡是灭的）；电线就是电行走的路径，连接各部分全靠它，科学上我们称为导线。（外壳，把电路包装固定起来，同时也使手电筒美观漂亮） （三）组装基本电路 原来手电筒正是因为有了这些原件才能够亮起来的，老师也给同学们准备了这些材料，（介绍材料），你能不能把它们连接起来使小灯泡亮起来呢？ 生：能！ 师：大家在分组合作时要注意以下几点：1、小组合理分工2、不要把导线直接连接电池的正、负极，这样会烧坏电源；3、连接电路的时候确保开关是断开的，连接好后再闭合开关。现在同学们连一连，看哪个小组最先让小灯泡亮起来。 （学生动手操作实验，教师巡视指导） 师：现在大部分小组已经能够让小灯泡亮起来，团结就是力量啊，我们先请一个小组给大家展示一下。刚才老师发现是这一小组最先让小灯泡亮起来的，请你们小组选出代表来说说是怎样连接的？（学生展示） 你不仅操作的好，而且介绍的也很完整，相信你就是未来的科学家，同学们把掌声送给他们。 像这样能够让小灯泡发光的简单装置，我们称它为电路。灯泡亮了，我们就说这是一个完整的电路。你认为一个完整的电路主要包括哪几部分？ 生：电源、开关、导线、用电器。 我们把组装的电路画下好吗？ 生：好 （教师巡视） 我看同学们都已经画完了，刚才老师看到大部分同学画的是实物图，为了画起来更方便更简捷，在我们科学上可以用一些符号来表示电路的各个原件，（展示符号），这样就画出了电路图。 （课件教授同学们画出电路图） 师：现在同学们会画电路图了吗？那请同学们把电路图画在课本31页对应的位置 （四）课堂总结、拓展延伸 师总结：我看到大部分同学已经画完，请同学们放下手中的笔。这节课通过同学们动手、动脑，我们揭开了灯泡发亮的秘密，我们知道在电路里面电池非常重要，是电的来源，那你知道世界上第一个能够产生稳定、持续电流的电池是什么吗？同学们课下看一下课本资料卡，还可以通过网络、书籍等搜集更多与电有关的知识，同时同学们在日常生活中要做到安全用电、节约用电。 今天这节课我们就上到这儿，下课！