八年级《叶》课件1.pptVIP

《叶》专题 导语： “世上没有两片相同的叶子”。植物的叶子千姿百态，各有风韵。下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。? 教学目标 了解叶的知识 认识叶和人类的关系 学习文学家写叶的艺术方法 欣赏关于不同颜色的叶的图片 绿 红 黄 在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会 诗句：接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 成语 金枝玉叶 一叶落知天下秋 一叶障目 落叶归根 牡丹虽好，全仗绿叶扶持 看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。? 同儿辈赋未开海棠 枝间新绿一重重，  小蕾深藏数点红。  爱惜芳心莫轻吐，  且教桃李闹春风 “林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。诗人不希望像“桃李卖阳艳”，希望“慎勿作桃李”（李白《赠韦侍御黄裳》）。 元好问?《同儿辈赋未开海棠》： 借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。? 题红叶 宣宗宫人 　　流水何太急， 深宫尽日闲。　　殷勤谢红叶， 好去到人间。 宣宗宫人?《题红叶》： 写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。? 山中 王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 王勃?《山中》： 以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。 这是写旅愁的诗，大约是作者被废斥后，客游巴蜀时期所作。诗人面对长江而悲叹自己滞留他乡。江流万里，引起游子思归之念。况且正值秋高风急的傍晚，草木凋零的季节，心中的飘泊之感和岁月蹉跎之悲难以自禁。 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 作者曾任太常博士、礼部员外郎、国子司业等职，此诗约为在京任职期间所作。这首诗写诗人对早春景色的热爱。 杨巨源?《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。? 绿 叶 一、解释题意：这是一首绿叶的生长之歌，生命之歌。 二、三节诗写出绿叶的生长过程：即雨后枝条上出现“一个个虚点”，不久枝头抽出“第一片嫩叶芽”，风的吹拂，雨的温润，阳光的照耀，无数叶片长大了，汇成一片森林。 三、最后两句点题：生命，哪怕是细小到一片叶子，也在顽强地展示着自己的力。 二裂银杏叶 一、简介作者： 歌德：德国诗人，剧作家，思想家。代表作有中篇小说《少年维特之烦恼》，长篇小说《威廉 麦斯特》，诗剧《浮士德》，戏剧《哀格蒙特》，自传《诗与真》。歌德的抒情诗被罗曼 罗兰誉为“开放在歌德的金字塔顶端的花朵”。 二、本文写作方法： 以小见大，以显写隐。 由银杏叶的二裂现象联系到自己的诗歌创作思想与创作方法。 由小到大，由此及彼，从具体物象中抽象出复杂深邃的事理。 绿叶的声音 一、本诗不断变换角度来写绿叶发出的声响，从声音中让读者捉摸到具体内容。一片静态的绿叶本是无声的，由于风的吹拂，雨水的淋打，以及人工的作用，绿叶因此有声。作者巧妙运用“通感”的修辞，让人由听觉所闻联想到视觉所见。 二、中心句：最后两句：“青春是她的音符，欢乐是她的旋律”。 三、由“童年的柳哨”想到一群儿童嬉戏的场景；“月夜的叶笛”想到少数民族青年发出的相邀恋友的信号；“白杨树的掌声”想到一排排高大的白杨树挺立在风中；“梧桐叶上的诗句”想到李清照的词“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。” 《绿叶的声音》 青勃?《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。 四、释词： 朦胧：不清楚，模糊。 怯：胆小，害怕。 青冢：坟墓。 熏风：和暖的风。 捻：用手指搓。 《一片树叶》 《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙