“231高效教学研究”课题下半年总结.docVIP

“231高效教学研究”课题下半年总结 在教科室专家的悉心的指导和学校行政有力的支持下，本学期该课题的各项工作有序的开展，课题管理规范研究深度推进，完成了计划的各项的任务，达到了预期的研究效果，现就本学期的研究工作及其取得的主要成果进行简要的总结和回顾。 一、本学期主要研究的工作： 1、学讲稿的定型和使用。 在上学期学讲稿瘦身的基础上，这学期学讲稿基本已经定型。 语文的学教稿的设计主要涉及到了两个方面，字词预习和课文预习。数学学讲稿涉及到了三个方面，复习巩固、新知分解和拓展提高。英语学讲稿从听和读两个方面进行设计。 语文字词预习又进行了较详细的划分，需要在语文课本和预习本上完成，而且完成的内容有所不同。语文课本上完成二类字的预习，给生字标音，组词，在课文中将二类字圈起来，然后熟读。预习本上主要完成一类字的预习，低年级从生字的读音，笔顺的书写，组词，同音字或者该字的多音字方面在预习本上找一定的顺序完成，而且同桌预习的生字都有所不同，通过相互沟通，根据课文生字的不同，生字的难易程度划分，没人预习生字的二分之一，这样减轻了学生书写的压力，写完之后将生字的解析可以大声的说给家长听。而高年级的学生书写稍微多余低段学生，他们可以将课文中的含有生字的好词积累，或者个别的字词进行理解。课文预习主要涉及到了读课文，课文大概意思的总结，教师设计的问题，根据读课文层层递进，随着课文的熟悉程度，学生在课本上解决了响应的问题，为第二天的上课奠定了一定的基础。 数学学讲稿的第一项设计是复习巩固，主要是以前一天的学习内容为主，有时穿插跟教学内容有关的复习题型，让学生在预习新内容之前有一个过渡。新知分解主要以本课的重难点为主线，层层引进，由易到难，让学生在自学中学会推理，学习分析，提高学生动手动脑的能力。拓展提高就是对学生的一个质的提高，重点训练学生的思维能力，内容一般有梯度，有难度，说白了就是给好学生，有能力的学生一个空间。 英语学讲稿的听得设计主要是听录音磁带，录音一般是微课，微视频以及教师的录音，在教学中，教师根据课型而定。写就是写单词，预习清单上有老师明确的听读说的要求，学生根据情况而写。 有了定性的学讲稿，学生的预习更有目的性，预习的越来越扎实，为学习新课做好了准备。 2、小对子的建设和运用。 这学期，学校重点进行了小对子的建设，小对子就是同桌之间建立互助学习小组，强弱搭配，师徒配对，他们不仅在学校相互帮助，在家里也相互督促，相互鼓励。在学校每天早晨一到学校，他们就开始检查在家预习情况，相互说自己没有写到预习本上的本课生字， 3、课堂上题型的拓展。 这学期课堂教学也有了改变，课堂分为四环节，语文第一课时是检查、学字、写字、学文环节，第二课时是学文、写字、读背，写阅环节，数学是交流、练习，检测，拓展环节，英语分为导学、训练、交流、拓展环节。 二、课题研究的主要成果。 这学期，全校天天231，节节231，经过一学期的共同努力该课题成果显著，被授予国家级二等奖，学校现场会迎来了金凤区各学校的老师，马德虎老师风趣幽默的将231理念讲给了同仁们听，乔凤霞老师分享自己的经验，赵局长更是肯定了231课题对学生，对学校，对教学的影响。三所联盟学校的校长带领学校老师分批来我校学习，固原一小、阿拉善小学的校长和老师们远道而来，住在这里学习，交流，该课题受到了各地各界的老师们的一致好评。学校组织老师们送课，马瑞雪，马娟，李维康，丁瑞芳带着成型的231模式的课型去了陌生的学校，课堂上学生学习的很轻松，课堂气氛活跃，该校老师称赞课堂教学改变了孩子。殷丽老师的数学课取得了银川市赛课一等奖，自治区赛课一等奖，马瑞雪的语文课获得了金凤区赛课一等奖，银川市赛课一等奖。 三、课题研究存在的问题和改进的措施。 虽然学校的课改课题搞得轰轰烈烈，但是还存在着一定的问题，学生两极分化，小对子中好一点的学生越说越能说，不说的越来越不愿意张口，家长也处于疲惫状态，所以，在接下来的研究中，我们要抓紧后进生的改进工作，课堂上多鼓励不爱说话的孩子，争取让他们都能够开口说话，多和家长交流，争取能够家校共同筑起爱的城墙。 总之，2015后半年该课题的研究取得了非常明显的研究成效，为后期的研究工作奠定了非常坚实的基础，对于在研究中发现的问题，我们还要加强总结和反思，力求使该课题的研究取得更好的实效。