高效——化学精选.docVIP

金峪镇中学 化学推行高效课堂的计划 2013年11月 化学推行高效课堂的计划 一、指导思想 深入贯彻我校“洋思”高效教学模式，坚持以人为本、为学生终身发展奠基的办学理念，以转变学生的学习方式为核心任务，结合我校工作实际，优化课堂教学行为，向课堂四十分钟要质量,提高课堂教学效益，真正实施“高效课堂”。 二、总体目标 1、提升教师实施高效教学的能力，充分发挥学生的主体作用。 2、确立“先学后教，当堂训练”的有效教学理念，实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。 3、落实六高效：“备课、课堂、作业、辅导、考查、教研”六高效。 三、实施细则 （一）加强领导，健全组织 为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，特成立初中物理高效课堂工作小组。 组 长： 李顺平（理化组组长） 组 员： 张冲（初三化学，初三化学备课组长） 王锁周（原化学教师） 王昌民（原化学教师） （二）明确“导学案”的备课模式 “导学案”备课的基本模式：“教师个人按备课组长分配的任务提前备课，集体备课时间各备课组商讨定稿形成集体备课，各教师根据集体备课再进行适合自己风格的个人二次备课，形成教学导学案。 1、个人主备 备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面入手。 2、集体讨论 主备教师提前一周拿出“导学案”电子初稿，各备课组进行集体商讨、交流定稿后交给备课组长审查，备课组长组织老师进行研讨，任课教师在集体备课的基础上进行个人二次备课，结合本班实际，对“导学案”再次进行阅读理解和补充。 3、课后反思 课后教师在备课本的有关栏目或空白处填写“教师反思”，用于下次集体备课时小组交流。 4、整理成册 各教师负责将每周的“导学案”和备课本进行整理成册作为个人备课上交教学管理妥善留存。 （三）课堂实施流程图 （四）具体要求 新授课----明确目标。在新授课阶段我们要借助物理知识，渗透最基本的物理研究方法，不能把它上成习题课。对基础年级的教学，要提倡：“基础性、层次性、思维性、过程性和简单的综合性”的教学理念，且在教学中：“教最通识的、做最经典的”。理解一个问题，一般不是通过习题来实现的。教师要保证在课堂上把问题讲清楚，让学生听明白；在课后不布置难题，学生通过基本的练习掌握分析与解决物理问题的一般方法。习题课----巩固提高。习题课是新授课的一个补充，具有辅助作用。它的目的是巩固提高，无论从时间上、内容上，习题课所占比例都不能超过新授课。实验课----经历过程。实验是物理的一个基本特征，重视物理实验对学习、提高物理的兴趣和相应的能力有着不可或缺的作用。实验是要学生亲手去做的，不能将实验课上成理论讲评课。讲评课----解决存在的问题。讲评课不能成为教师一言谈，而应有选择性地针对学生存在的问题进行讲评，帮助学生解决存在的问题。复习课----回忆提高。绝对不是知识网络的记忆。 四、实施步骤 四、实施步骤 （一）组织动员阶段（2013年9月至2013年10月） 1．加强学习，转变观念。组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。 2．健全组织，制定方案。一是成立创建高效课堂活动各成员名单；二是制定《创建高效课堂活动实施方案》、确立高效课堂的学科实施模式、完善相关管理制度或细则。 （二）试点探索阶段（2013年11月—2014年元月） 1．广泛开展“同课异构”观摩教学研究活动，努力探索创建高效课堂的新路子。 2．组织开展“高效课堂”“同课异构”赛教活动，选出优秀教师。进行表彰奖励。 3.加强研究反思。围绕高效课堂实施策略开展扎实的校本研究活动，将教学过程中的问题变成校本研究主题，注重研究的过程，注重研究的深度，确保研究的实效。要求学校领导班子上好研讨课，骨干教师上好示范课，一般教师上好达标课。要求教师们认真做好总结反思，积累经验，为教学研究积累一手经验。 （三）全面推进阶段（2014年2月—2014年5月） 1、推门指导：各学科推进领导，依据学科制定的高效课堂教学实践推进模式进行推门指导。通过听课、查教案、交流、评课等方式对教师进行高效课堂模式的运用指导，使广大教师理解模式的内涵。 2、强化训练：对积极性低、课堂转变慢的教师进行专项跟踪强化训练，同时，聘请其他教师进行捆绑帮扶，促进课堂教学模式尽快转型，使每个教师尽快掌握高效课堂模式，确保每一位教师不掉队。 3、骨干示范：对课改过程中发现积极性高、课堂转变快、善于学习提高的骨干教师，给他们提供展示的平台，精心组织与安排由张冲同志组织实施的观摩课、示范课等，促使教师迅速加快提高实施高效课堂的能力。 4、交流研讨。各学科组召开关于高效课堂实践活动的经验交流，进一步修正本学科