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高频课程设计-晶体振荡器24MHz-何坤林20130325精选
西南科技大学
课 程 设 计 报 告
课程名称: 高频电子线路课程设计
设计名称: 晶体振荡器的设计与制作
姓 名: 何坤林
学 号:
班 级: 电子1301
指导教师: 李艳 魏冬梅 侯宝临
起止日期: 2015.12.14 - 2016.1.4
西南科技大学信息工程学院制
课 程 设 计 任 务 书
学生班级: 电子1301 学生姓名: 何坤林 学号:
设计名称: 晶体振荡器的设计与制作
起止日期: 2015.12.14-2016.1.4 指导教师: 李艳 侯宝临 魏冬梅
设计要求:
设计晶体振荡器,与后级电路有良好的隔离,振荡信号幅度200mV;
振荡频率:f =24MHz
课 程 设 计 学 生 日 志
时间 设计内容
2015.12.14-2015.12.18 查阅资料,初步确定方案
2015.12.19-2015.12.22 确定设计总体方案
2015.12.23-2015.12.25 仿真原理电路,领取器件
2015.12.26-2015.12.28 焊接调试
2015.12.29-2016.1.1 调整参数,修改部分电路
2016.1.2-2016.1.3 撰写课程设计报告
2016.1.4 答辩
课 程 设 计 考 勤 表
周 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
课 程 设 计 评 语 表
指导教师评语:
成绩: 指导教师:
年 月 日
晶体振荡器的设计与制作
一、 设计目的和意义
1.掌握高频电子线路的基本设计能力及基本调试能力。
2.掌握晶体振荡器的静态偏置、电路原理以及振荡幅度、振荡频率相关知识点。
3.提高电子电路的理论知识及较强的实践能力,能够正确使用实验仪器进行电路的
调试与检测。
二、 设计原理
1.振荡产生的原理
如果在放大器的输入端不加输入信号,输出端仍有一定的幅值和频率的输出信号,
这种现象叫做自激振荡。自激振荡器产生的波形可能是正弦波,也可能是非正弦波。其
中正弦波自激振荡器在广播通讯、自动控制、仪器仪表、高频加热、超声探伤等领域有
着广泛的应用;而非正弦振荡器能产生出矩形波(方波)、三角波、锯齿波等信号,这些
信号可以用于测量设备、数字系统、自动控制及计算机设备中。
在振荡器中要维持等幅的自激振荡,基本放大器输入端的反馈信号必须和原输人信
号幅度相等,同时相位也应相同。AF=1 就是产生自激振荡时A、F 应满足的基本数学条
件。其中A 和F 是频率的函数,一般也可以表示为复数形式。复数乘积AF=1 的涵义就
是振荡器电路的环路放大倍数等于 l , 同时复数的相位值等于2n π,其中n=0, ±1,
±2,…。总之,产生自激振荡既要满足幅度条件,也要满足相位条件。假
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