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【教改创新】 探讨《服装材料学》教学的改革 梁玉英 (贵港职业学院，广西 贵港 537100) 摘要：服装材料学是服装专业必修基础课程。本文针对服装材料学课程现阶段的特点和教学状况，对其提出 设想，进行改革，从而提高服装材料学课程的教学效果和质量。 关键词：服装材料学；教学现状；改革 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1674—9324(2012)06—0136—03 《服装材料学》是新兴学科 出现于上世纪8O年代， 装设计这个专业来说，三大要素之一是材料，它能够通 它涉及广泛，包括服装、纺织、物理、美学、生理卫生和 过材料表现色彩的运用，能够反映穿着的效果和功能 化学多个领域。就其本身的学科性质来说，它与实践结 的好坏，因此，对于服装而言，它能够通过材料反映风 合更加紧密，与生活息息相关，但是与其他的专业课程 格理念。 相比较而言，它一方面更加注重学生对基础原理的掌 一 、 《服装材料学》教学基本情况 握，另一方面，它又不像其他专业一样具有可操作性。 《服装材料学》这门课程是一门实践性的基础课 从某种意义上来说，服装更依赖于l生能和外观。对于服 程，很多的知识内容都必须与其实际运用结合起来，因 络化多媒体教学来加强课外学习指导，开展学习讨论、 析、讨论加深对概念的理解运用。如讲到质点动力学 交流，活跃学生的学术思想，实现作业解答、问题答疑 时，按照书中抽象的动力学微分方程进行推导，容易使 功能，使能力较差学生可以对课堂教学难点进行继续 学生陷入枯燥的理论的漩涡中而产生厌学心里，将‘‘嫦 学习，能力较好学生对工程力学的前沿热点课题进行 娥一号”的奔月过程融入到质点动力学的讲解过程中， 了解、学习。 并做成形象的演示动画，不但可以增添学生的学习兴 3．改革考核方式，调动学习积极性。毋庸置疑，考核 趣，还可以形象地表现质点动力学变化过程，将理论公 方式将直接影响着学生的学习劲头与学习方向。为此 式与感性认识关联起来，提高教学效果。再者，讲解合 我们重新科学合理地制定了课程考核标准；建立了试 力矩定理时，可以方便地引入门轴作为研究案例，分析 题库，实施教考分离；还增加实践课程考核；口试、研究 力的作用方向与作用点对门的旋转影响，说明合力对 性文章也作为学生成绩的一部分。实践证明，该考核模 门轴之矩与各分力对门轴之矩的关系，这样有助于形 式可以客观真实地反映学生对工程力学的理解掌握程 象地理解合力矩定理。学习力学知识，是为了更好地去 度，也能够促进学生学习积极性，提高学生的学习热 服务生活。因此在教学设计中可以编制一些实际的应 情。 用题，培养学生运用所学的知识去解决实际问题的能 4．搭建教学交流平台，提高教学水平。教师是教学 力。应尽量为学生进行创造实践提供机会，引导他们自 的主体，力学课程的教学改革及教学质量的提高离不 觉地运用力学知识去解决实际生活中遇到的问题，从 开教师的素质和水平的提高。本教研室成员均为力学 而培养工程意识。 课程理论、实验教学的一线教师，每位老师可以将各自 2．加强实验和实践环节。仅仅通过理论课程的学 的教学心得在教学研讨会上进行交流，互相学习，取长 习，而不结合工程背景，仍然难以对农业工程中机构和 补短，共同进步，还可通过诸多途径向其他院校学习。 结构进行力学分析，因此适当增加理论力学实验学时， 同时还积极参与科学研究，提高教师对力学在解决工 增加工程力学