2018七年级语文下册 第一单元 第1课《社戏》课件3 冀教版.pptVIP

波折 叫不到船 不准和别人去 外祖母要担心 转机 八叔公的船回来了 少年们愿意与我同去 “写包票”保证不出事。 看戏出现了波折，作者的心情是怎 样的？课文通过什么描写来表现“我” 的这一心情，请找出相应的语句。 沮丧、压抑 1）心理描写：总之，是完了。我的朋友都去了，戏已经开场了。 2）动作描写：这一天我不钓虾，东西也少吃 出现转机之后呢？从转机中你能看出双喜是怎样的一个小伙伴？ 高兴、欢快及问题解决后的轻松 转机部分初步体现了双喜的聪明：“大悟似的提议”“又看出底细来了” 第2层 月夜行船 1.“我”的心情是怎样的？ “轻松”“舒展”从感觉上写出了“我”如愿以偿的喜悦心情，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比。 2.找出小伙伴们行船的语句 第10段：“大家跳下船———向赵庄前进了” 11段 该段写景从多方面着手： 1）感官：视觉、听觉、 嗅觉、触觉 2）修辞 主题归纳 本文叙述了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人面淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，描绘了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。 童年——对每个人来说，都永远无法重现的消逝了。每每忆及，总会有一种惆怅的失落感，而人们对永远失落和不可重复的岁月总会去追寻它的美感来，再用感情堵上金色的光泽。《社戏》的结尾，就是诱导人们追忆这种“永远失落的美”。 对小伙伴们开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，这些下船的动作显示出他们确实是“弄潮的好手”，表现了他们的能干。表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情； 视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的清香； 听觉： 潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。 感觉： 但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）（踊跃在这里的意思是跳跃，是静态的山呈现出动态） 修辞手法： 赵庄看戏（14~21）讨论： 1、戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 白天看社戏 2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写） 如今的社戏表演 1、叙述者 2、双喜 3、阿发 请3位同学朗读24~30段 归航偷豆 1、小伙伴们在什么地方“偷豆”？为什么“偷”？ 岸上的田里 2、“偷”谁家的？阿发家、六一公公家。 “偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”，一改一般意义上的“残酷、自私、遭人唾弃性”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 3、为什么要写偷豆呢？ 第三部分 看戏后的余波 自读第31至40自然段，讨论六一公公的形象。 看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客——这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者淳朴厚道本质的表现。???  1、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （3）六一公公送豆给母亲和我吃。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （淳朴、好客） （淳朴、好客、热诚） 小结： 六一公公是一个宽厚善良、淳朴好客的老人。 2.分析人物形象 1. 在作者刻画的一群可爱的农村少年中，双喜最抢眼。试作简要分析。 ⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外