完善quot;思想中的服装quot;——服装制作工艺课教学的核心目标.pdfVIP

纺织教育2008．2 完善“思想 中的服装” ——服装制作工艺课教学的核心目标 孙 涛 (江南大学纺织服装学院，江苏无锡214122) 摘要：高校服装设计专业要使学生在通晓服装历史和理论的基础上，形成关于服 装的完整的概念体系，即形成“思想中的服装”。服装制作工艺作为一门基础课程，不是 为了培养熟练裁缝，而是要通过这个环节引发思考，促进学生完善“思想中的服装”。 关键词：服装设计；思想中的服装；服装制作工艺 一个服装设计专业的本科生，走进街上任 题，这当中包括对服装制作工艺课程目标的 一家裁缝店，面对一天能做好多件成衣的师傅， 理解。 会感到自己笨拙得不如一个学徒工。把这种现 在高校服装设计专业的课程体系中，服装 象作为大学生动手能力差的凭据是最合乎逻辑 制作工艺是一门重要的专业基础课，而且一般 的了。校同外的社会是这样认为的，校园内的 都属于学位课。可是它为什么重要?学习它的 教师和学生也是这样认为的。于是，加强服装 目的是什么?它与服装理论课是什么关系?它 设计专业学生的实践环节就成为大学内外的一 同社会上职业裁剪培训的区别是什么?这些问 致呼声。但是，笔者认为，在这种呼声中放弃了 题并没有明确的答案，甚至没有被当作问题提 冷静的思考，服装设计高等教育的前景会更让 出来。 人担忧。 笔者经过本科生、研究生阶段的学习，现在 如果服装设计专业的学生连一条裤子都做 在为本科生上课，特别是在讲授服装制作工艺 得不熟练，人们就会问：难道没有上过服装制作 课的过程中，积累了一些思考后，得出的一个结 工艺课?这门课是怎么上的?一个学生是这 论是：服装制作工艺课程的真正目的，是让学生 样，可以说是他没有学好这门课；一个学校的服 完善“思想中的服装”。 装设计专业毕业生都这样，可以说是这个学校 一、形成“思想中的服装”是服装设计专 的工艺实践环节抓得不好；如果是所有高等学 业学生的重要标志 校服装设计专业的毕业生都存在这个问题，那 是不是可以说，服装设计高等教育出了问题? 马克思有段名言，大意是说：在蜂房的建筑 这当然是可能的。不过也还有另一种可能。那 上，蜜蜂的本事同然使许多以建筑师为业的人 就是，我们对服装设计高等教育的理解出了问 惭愧，然而“最拙劣的建筑师”也比“最巧妙的 作者简介：孙涛(1978一)。女．安徽萧县人。硕士．研究方向为服装设计与T程。E-mail：sunt210n@yahoo．COIn．cn 教学改革 —1 蜜蜂”优越，因为建筑师在盖房之前，已经在头 有一种知识体系，形成一种思维方式，树立一种 脑中设想了房子的形象。 价值观念，形成一种世界图景，即能不能使学生 服装没计的高等教育就是立足于人的这种 形成“思想中的服装”。不能做到这一点，就是 能力，即进行专业的强化、深化和内化。通过这 大学的失职；不具备这一点，就称不上是服装设 种教育，服装专业的学生能够在思想中构建服 计专业的好学生。可以说，形成“思想中的服 装，形成关于服装世界的新图景。这是一件非 装”是服装设计专业学生的重要标志。 常难的事，但高等教