过小孤山大孤山2017.pptVIP

合作探究?赏析品读 1、本文写了很多景点，作者是怎样将各个 景点联系在一起的？ 由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散，给人一种凌乱之感。作者注意了景点间的联系。 ①?各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一。??? ②?是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅长江山水图? ③在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望；有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望；“愈近愈秀”的近观；“冬晴夏雨”不同季节的变化；特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。 2、作者是怎样融情入景，显露作者怎样的心境？ A、写孤石。“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺……”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。???? B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。“徙倚久之”，绝不仅仅是只想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。 C、写“俊鹘抟水禽”。这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。???? D、江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。作者在文中写江水清浊，隐喻主战主与和两派的势不两立。?? 本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。 3、作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、?前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写有什么作用？?? 丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有了诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。 主题思想 本文通过作者赴任夔州通判途中沿江溯流而上描写所见的山川景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之情。也表达了作者对收复失地志在抗金的历史感慨。 苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》： 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹(zhào)歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟(huán)，晓镜开新妆。 舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 4、对比阅读：苏轼《李思训画长江绝岛图》区分散文与诗歌形象美的不同。??? 《李思训画〈长江绝岛图〉》写作背景 李思训：唐代著名画家。搀：参。 烟：远望迷濛之状。鬟：本是妇女发髻的一种式样，这里用来比拟两山峰峦的形象。晓镜：指江水清而平。估客：一作贾客，商人。 元丰元年（1078年）冬，诗人在徐州看到李思训画的《长江绝岛图》这幅杰作，作了这首诗。诗中附会画意，融合世俗的传说，运用拟人手法，描写了长江中小孤山、大孤山、澎浪矶以及客舟往来等景象。 李思训画《长江绝岛图》 【释义】：山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木凌空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。 对比阅读 　　苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，并将传说 以浪漫之笔写得煞有其事，启发我们展开 想像的翅膀。 　　陆文则脚踏实地，从不同角度、多 个侧面，作了细致真实的描写，使我们 产生一种身临其境的感觉。 　　二者差异明显，却无高下优劣之分。 对比阅读：苏轼《李思训画长江绝岛图》，区分散文与诗歌形象美的不同。 诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。 散文交待具体，描写细致真实，给人具体逼真的感受，能让人身临其境。 诗文有别 意喻之米，文喻之炊而为