2018届高三语文第02期好题速递分项解析汇编专题07诗歌鉴赏含解析.docVIP

专题07 诗歌鉴赏 一、【18届河北省武邑中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成小题。 送王十五判官扶侍还黔中 杜甫 大家东征逐子回①，风生洲诸锦帆开。 青青竹笋②迎船出，白白江鱼入③馔来。 离别不堪无限意，艰危深仗济时才。 黔阳信使应稀少，莫怪频频劝酒杯。 【注】①大家，典出《后汉书》：“帝召（班昭）入宫，号曰大家。”东征，班昭随儿子到陈留赴任时作《东征赋》。逐子，跟随着儿子。②竹笋，典出《楚国先贤传》：“孟宗母好食笋，冬月无之，宗入林中号，笋为之生。”③江鱼，典出《后汉书》：“姜母好饮江水，嗜鱼脍，姜夫妇尽孝，力作鱼脍以奉，舍侧忽有泉涌，味如江水，每旦辄出双鲤，以供母膳。” 1．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是 A. 首句暗写王十五判官奉母归养之事，呼应标题中“扶待还”三字，领起下文。 B. “风生洲渚锦帆开”实写归舟之景，景中融情；“离别不堪无限意”则是直接抒情。 C. 颔联用叠词“青青”“白白”写竹笋、江鱼之美，抒发了诗人对大自然的热爱之情。 D. 尾联写诗人为友频举酒杯，表达了对友人还黔后大展宏图、建功立业的热忱祝福。 E. 全诗层次分明，多处用典，增强了内容的厚重性。语言有的含蓄隽永，有的通俗。 2．本诗的颈联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 【答案】 1．CD 2．①诗人自言承受不了无限的离别之意，表达了送别友人王十五判官时的惜别、留恋；②诗人称王十五有济世救时的才干，表达了对堪为济时之才的朋友的赞赏和钦敬；③诗人希望有人能力挽艰危的时局，表达了对艰危时局的忧虑。 【解析】 1．试题分析：C项，“抒发了诗人对大自然的热爱之情”错误，这一联用典，借以赞美友人王十五对 点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌颈联中的中“离别”“不堪”“艰危”“济时才”分析。 二、【18届黑龙江省佳木斯市第一中学高三上学期第五次调研】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 水村闲望 (宋)俞紫芝① 画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。 翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。 溪云淡淡迷渔屋，野旆⑥翩翩露酒家。 可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。 【注】①俞紫芝：宋代诗人，笃信佛教，终身不仕。②桡，船桨，指代船。③赊，语助词。④翡翠，翡翠鸟。⑤别业，原意为别墅，此指白鹭栖息的地方。⑥旆，旗。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是 A. 首联抓住水村的特点，先写停泊在沙滩上的船，再写隔岸烟雾迷蒙中的野草，远近明暗搭配和谐。 B. 颔联描绘翡翠鸟闲居荷叶之下，鹭鸶栖息于芦花丛中，这样一幅清幽冷寂的画面，传达出诗人闲适的心境。 C. 颈联采用动静结合的手法写景，酒旗飘飘为动静，渔家酒家为静景，一动一静，动中有静，更增情味。 D. 尾联“无人写得寄京华”一句，写诗面对眼前所见之景，不由得生出了官场失意后的愤懑之情。 E. 诗的前三联写景，由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸边，最后又沿河望去，视角跳跃，给人以目不暇接的感受。 4．有人说，整首诗的前三联都是对水村景物的生动刻画，但末句提到“京华”，显得有些突兀，你如何看待这一点？请简要阐述。 【答案】 3．BD 4．这种说法不妥。诗人在前三联中描绘了一幅恬淡静谧的水村图，呈现出一种安宁朦胧的意境，从而表现了诗人悠然闲适的心绪和寄情山水的情怀。尾联写可惜这一幅水墨画，没有人画了寄到京城去，以此来劝说那些朝廷中人远离官场。归返自然，抒发了诗人鄙弃混浊官场的情怀。前后情怀是一致的，所以不显突兀。 【解析】 惜这一幅水墨画，没有人画了寄到京城去，以此来劝说那些朝廷中人远离官场”张本。答题时具体的分析画面的内容。 三、【18届黑龙江省佳木斯市第一中学高三上学期第五次调研】阅读下面这首元曲，回答小题。 双调·沉醉东风 咫尺 关汉卿 咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着①别离泪。 刚道得声“保重将息”，痛煞煞②教人舍不得。“好去者望前程万里！” 【注】①阁着：含着。②痛煞煞：痛苦到了极点。 5．下列对这首元曲的理解和赏析，不恰当的两项是 A. 作者捕捉住别离时的“霎时间”，从动作、神态、语言等多侧面刻画了恋人依依不舍的情态。 B. 咫尺，比喻距离很近，“天南地北”是说从此天各一方，相见无期：“花好月圆”喻男女美满相聚，这里用“月缺花飞”则写出别离的悲痛。 C. 本曲从眼前景象切入，激活人物的想象——从此天各一方，昔日花好月圆的美景，已成为月缺花落。 D. 摄祝福