人教版历史八年级下册第13课《海峡两岸的交往》教学设计.docVIP

第13课 海峡两岸的交往（教学设计） 　 课标要求 了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势 课堂类型 知新课 教学目标 1、掌握：和平统一祖国的大政方针；“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民的八项主张；海峡两岸的交往概况。 2、从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历代发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题、归纳分析问题的能力、结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认。、反对台独：体验两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。 出生日期：1936年 出生于山东菏泽 1949年时，他年仅13岁，独自去往台湾，30多年无音信。 师：年仅13岁，与大家年龄相仿，他为何要独去台湾，又为何30多年杳无音信？ 幻灯 两岸对峙 师：两岸长期对峙，浅浅的海峡隔出了满满的乡愁。 二、“跨越”一湾海峡——台湾问题的形成 出示幻灯片 13岁的少年高秉涵用了6个月，穿越6个省份，足足走了2000多里地， 1949年10月16日，他挤上了由厦门开往金门的最后一班船，从此，高秉涵和台湾一样远离了母亲的怀抱。 出示图片 师：台湾中国领土不可分割的一部分高秉涵说：“家就是这个曾经再怎么努力都回不来的地方，但我从没有放弃过努力！”新中国成立后，党和政府一直把实现台湾与祖国大陆的统一作为神圣的使命，希望魂归故里的乡亲“台独”分裂我们可以做哪些事情？ 1、宣传“一国两制”的构想 2、拥护党和政府对台政策； 3、通过多种途径宣传对台基本方针，揭露“台独”。 看着可爱的团团圆圆，你想对台湾同胞说什么？ 最后，让我们在余光中的诗中感受游子的乡愁 巩固反馈??巩固记忆，检查落实?? 达标检测《历史自主学习指导课程》 学生回答 学生看视频 学生读幻灯内容 学生回答 学生读幻灯内容 小组合作讨论，列举例证。 学生讨论 学生读幻灯内容 学生读材料 学生阅读课本65页，独立思考，回答问题 学生观看高老回乡视频 生畅想： 两岸必将统一 学生思考回答 学生发言