人教版数学八年级下册《正比例函数的图像与性质》教学设计.docVIP

§14.2.1正比例函数的图像和性质教学设计 一、教学目标 1．知识：：情感≠0)。 2.画函数图象有哪几个步骤？ 3.列表取点时要注意什么？ 设计意图：学生学习数学的方式方法是随着他们思维的发展而变化的。处于经验型思维的初中生，学习数学新知识时，需要已有的知识和经验作支持，否则还难以接受。本节课通过视频吸引发学生的兴趣，再复习正比例函数的概念和画函数图象为学生学好本课奠定基础。 2.探究新知 学生复习回顾后，画出正比例函数y=2x的函数图象。 猜想：学生画完后，展示交流，由y=2x的函数图象猜想正比例函数y=kx的图象是一条经过原点的直线。 通过再画y=-1.5x的函数图象，展示交流后，验证猜想是正确的。 性质1：正比例函数的图象是一条经过原点的直线 问题：几点确定一条直线？ 你认为再取哪一点，就能快速的画出正比例函数的图象？ 两个学生代表回答得出：可以取原点和点（1，k）确定正比例函数图像。 问题：怎样用两点法画y=2x的函数图象？Y=-1/4x呢？ 学生解答并总结得出，取点可以很灵活。 应用：用两点法画出y=-4x与y=x的函数图象，完成后学生到黑板展示，教师规范画图。 小组内展示交流各自画的四条函数图象，有什么不同？ 学生代表回答：有的过三、一象限，有的过二、四象限 教师追问：过三、一象