关于初三历史冲刺复习阶段试卷讲评课的技巧.pptVIP

* 题目讲得已经很多，学生错误还是不见少？ 学生做过老师讲过的错题目再做，还是错。 老师的困惑: 历史知识点都记住了，题目做得已不少，得分却不高！ 史料！史料！读不懂！搞不懂问题要问什么？不知道从哪方面回答？ 同学的苦恼: 诊断试卷讲评的课堂 1、课前没有准备，上课拿起试卷就讲，课堂想到哪儿讲哪儿，备课不足。 2、讲评试卷，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题。 3、试卷的讲评只给学生正确的答案，没有对解题思路、方法、步骤的讲解。 4、教师对试卷一讲到底，缺乏学生参与。 5、学生试卷上空白，没有针对错题的解题思路。 6、 5、单讲独评，不注意联系。所谓单讲独评，是指讲评习题时，只是孤立地说这个题如何，那个题怎样，好像它们跟别的习题和知识毫无联系。习题总是根据大纲的要求来设计的，与课本知识有着密切的系统的联系，单讲独评往往不利于学生全面地理解和掌握。因此，批阅习题时，就应留意学生能否正确运用课本上的基本概念和基本规律答题；讲评习题时，应把每个试题都归纳入知识体系中，紧扣课本分析讲解。要让学生根据课本的知识和原理，对号入座，同时，找出自己习题中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识。 6、方式单一，搞“一刀切”。有些老师讲评课喜欢自己唱独角戏，读题、分析、解答自个儿全包了。 7、教师独霸课堂，缺乏学生参与