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春风暖金陵 教育绚人生——第22届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会有感梧桐吐新绿，迎春展妖枝。四月的南京，满目苍翠，清新怡人。我和殷爱萍老师踏着春天的脚步，来到被誉为“江南佳丽地，金陵帝王都”的中国七大古都之一——南京，参加第22届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。初次来到这里，不禁心生激动，感受经典，品味阅读，走进名师课堂，领略诗意语文，感受大师风范，心潮澎湃……活动概况：1.活动现场：4月15日上午，第22届现代与经典全国小学语文观摩研讨会拉开帷幕，来自全国27个省市的参会老师汇聚在南京解放军理工大学大礼堂，济济一堂，座无虚席。（幻灯片2）2.名家荟萃：本次活动与往年一样，依然是名家荟萃，众星云集。有江苏省南京市北京东路小学校长、特级教师孙双金，有杭州师范大学教育学院教授、特级教师王崧舟，有安徽省合肥市有中学小学部、小学语文教育专家薛瑞萍，还有台湾省北国语实验小学语文专科教师李玉贵等15位专家名师。（幻灯片3—15）一个个熟悉的名字，一个个只能在电视或网络上见到的名师专家、大师学者，齐聚一堂。我们带着仰慕之心，带着取经之愿，更带着小语人特有的教育梦想，来到这里，终于能与专家面面相对，跟名师倾心交流。活动感言：（幻灯片16）1.名师的课堂无法复制。学习时间虽然短暂，但感受至深。我欣喜，我激越，然后我木然，我惶恐，我还有羞愧，羞愧于作为一名小学语文教师，我不能完整表达我的所见所闻、所思所想、所叹所感，正如陈国安教授所言的——我的大脑成了专家名师的跑马场。我在思考：我能学习大师们的教学套路吗，我能集各路神仙之本事于一身吗？我达不到那样的高度，想都不敢想。但问我“可虚此行？”，我似乎又很不甘心，反反复复，辗辗转转，彻夜难眠，绞尽脑汁，一遍又一遍反刍再反刍，清晰了，渐渐清晰了……“教学是一门艺术”，名师们的课堂把这门艺术演绎的精彩纷呈，让我们不自觉地陶醉在他们的教学艺术中。他出神入化的设计、轻松灵动的课堂、精彩纷呈的互动、智慧优美的语言以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我们由衷地赞叹与折服。这样的精彩课堂，源于老师解读文本功夫之深，其解读文本功夫，源于深厚的学养，这样的课堂，我们目前的学识水平无法教条主义地复制照搬，而是需要在提升学养方面狠下功夫。2.古诗词原来应该这样读（播放赵志祥和薛瑞萍的视频）3．课文无非是个例子。——叶圣陶第一节课是孙双金老师执教的四年级语文《春联》。孙老师一出场就让人感觉浓厚的文化底蕴，和学生聊天时的声音温润舒适，富有磁性。整堂课的教学中只有老师和学生，没有出现课文，我看了一下这篇课文，孙老师只引用了文中的四副对联，便再无其他。孙老师通过谈话导入课题《春联》并板书，出示几副春联，（“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”“春回大地千山秀，日照神州百日新。”“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”）通过多样的读法让学生从读中发现对联的特点，然后进行总结。最后板书得出的结论是：字数相等平仄相对词性相当内容相关了解对联的特点之后开始运用对联，孙老师讲了两个小故事，不仅激发了学生的学习性和积极性，更加培养了学生对对子的能力。第一个故事是明朝初年的大才子解缙，幼年时就聪明过人。据说他14岁居家读书时，门前正对着一位财主的成片竹林，他便在自家门口贴了一幅对联：“门对千根竹，家藏万卷书。”受到很多人的称赞，传诵说这对联写得有意境、有豪气。那位财主听了，心里不大高兴，想，我的竹子倒替他长了才气，真是岂有此理。便派人把竹子都砍了，这时候解缙推门一看竹子没有了，便在对联两边各加了两个字。孙老师请学生思考应该加哪两个字？学生的回答让我觉得自愧不如，学生的回答有：门对千根竹矮，家藏万卷书高。落对涨、残对整、旧对新、去对来、少对多..... 解缙对的是：门对千根竹短，家藏万卷书长。这一改，不仅仍符合实景，而且下联的意思更好了。四乡的人都跑来看对联，笑话财主小肚鸡肠。财主一气之下，干脆派人把竹子连根挖起，狠狠地说：“我叫你们对竹长、对竹短，这回连竹根子也没了，非把对联撕了不可。”解缙看到财主满头大汗地指挥人挖竹根，知道又是冲着对联来的，没等他们挖完，回家又写了两个字，加在对联的下面，请学生思考应该加哪两个字？学生的回答显示了他们平时深厚的语文功底，对的有“门对千根竹未了，家藏万卷书无尽。”零落对飘香、虽失对犹存..... 孙老师的课设计巧妙，有张力、生动。可谓“实而不死，活而不乱。”让学生充分感受到学习语文的乐趣。在教师与学生、学生与学生、学生与文本的自然对话中不留痕迹地理解了春联、对子、对联的内容和特点，训练了学生的语言，大大激发学生的表现欲和创造欲，让学生享受到了学习的快乐。故事讲完之后，孙老师结合实际利用一个女学生的名字让学生当场对对子，女学生名叫夏商周，老