小学四年级综合实践活动《衣物的洗涤》教学设计.doc

小学四年级综合实践活动《衣物的洗涤》教学设计 主题概述性设计内容 一、主题内容分析 综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 “衣物的洗涤”主题活动设计时紧紧围绕“各种各样的衣物”“自己动手洗衣物”“不同衣物我会洗”三个活动过程。第一项活动“各种各样的衣物”指导学生属动手类的活动，学生从中学会做简单为后续探究做好准备。通过让学生尝试掌握方法，训练学生的动手能力，培养学生。 三 年级 教 材 版 本 自编教材 一、教材分析 衣服是我们生活中不可缺少的生活必需品，它们样式各样，材质也各样，本次主题活动设计从学生身上的衣物入手，制定关于衣物洗涤的研究课题，通过观察、问题搜集与处理，拉近学生与衣物的距离，促使学生真正了解衣物的材质，增进学生对周边事物的探究心理。 二、学情分析 本学期的四年级学生，刚刚接触综合实践课程，通过二个多月的实践学习，初步了解了如何观察事物，并会提出简单的问题，但处于比较粗浅的程度。在此次主题活动中，学生也会继续经历资料的收集与整理，主题活动的策划等活动，教师需要根据学生的年龄、认知特点，突出问题中心，注重能力发展，将能力训练点梯化、细化，实现能力培养的上升。 三、教学目标 1. 初步了解生活中有哪些种类的衣服，初步理解人与衣服不可分割的关系。 2. 通过观察衣服标签，了解不同的衣服的不同材质。 重点：通过观察衣服，了解衣服的不同材质。 难点：在活动中提高学生的观察能力、比较能力以及提出问题解决问题的能力。 四、教学方法 教学方法：本次综合实践活动采取创设情境法、引导探究法、课件演示法、合作交流法、。观察与实践相结合，密切联系学生生活实际，最大限度的调动学生的积极性，以便培养学生自主探究、动手操作、合作创新的能力。 学习方法：学生的学习方法主要以自主探究式学习和小组合作式学习为主。通过观察比较发现问题、提出问题、解决问题。 五、教学环境和媒体设计 教学环境：布置学生回家后对自己身上或者不穿的衣物进行观察，并记录自己观察的衣物名称，搜集不同的衣物标签。并通过网络、书籍、询问家长等途径了解衣物的材质等所需资料。完成《我自己的衣物》活动记录表格。 我自己的衣物 衣物名称 衣服的材质 我的疑问 秋衣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 媒体设计：整合衣物图片、文字资料等，创设情境，让学生接触各种各样的衣物。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课。（5分钟） 1.猜谜语带领学生接触衣物 身体和我一般大。天天与我不分离。 天气热来它就少，天气冷来它便多。 2.学习指导：看看自己的身上今天都穿了什么样的漂亮衣服？你身上穿的衣服摸起来是什么感觉的呢？摸一摸同位的衣服是不是和你的一样的感觉？你知道为什么摸起来会有不同的感觉吗？ 学生活动： （1）交流自己身上的衣服的名字。 （2）说一说自己的衣服摸起来什么感觉？并比较同位的衣服说一说别人的衣服和自己的不同？（我的外套摸起来软软的，我同位的外套摸起来滑滑的） （3）提出自己感兴趣的问题。预设： 衣服是谁发明的？ 衣服是用什么制作的？ 衣服是怎么制作出来的？ 衣服的材质怎么分别？ …… …… 3.教师小结：每一个同学身上都穿着五颜六色不同材质漂亮的衣服，把你们打扮的可爱美丽。那你仔细观察过它们吗？ 授课年级 三 年 级 教 材 版 本 自编教材 一、教材分析： 《自己动手洗衣物》是四年级上学期《衣物的洗涤》的第二个活动主题。在我们的平常生活中衣服的样式材料各种各样，我们都很喜欢它们，但是当我们把新衣服穿脏以后不能忘记要把他们洗干净，这就需要了解手洗衣物需要哪些物品、步骤和注意事项。洗衣前准备：水盆、2桶水、洗涤剂（洗衣粉、肥皂、洗衣液）。根据顺序不同可分为清水预洗、洗涤剂洗涤衣物、清洗洗涤剂、晾晒。清水预洗：在一盆清水中把需要洗的衣物放进去，完全浸泡湿透。以方便下面附着洗涤剂做准备。洗涤剂洗衣物：在浸透衣物的水盆中倒入适量的洗涤剂，搅匀用手来搓洗衣物。要注意着重搓洗衣物上脏的地方，以免漏掉顽固难洗的污渍。清洗洗涤剂：把污渍洗涤干净后需要用清水把洗涤剂清洗干净，用清水一遍遍清洗，直到没有泡沫和洗涤剂味道为止。晾晒：清洗干净后要把水拧干在进行晾晒，晾晒时要注意把衣服拽一拽这样衣服不会太