小学校本教研星级学校经验汇报.docVIP

小学校本教研星级学校经验汇报 一、活动方式 “主题式”深度教研 “主题式”深度教研 一种目标明确、主题鲜明、全员参与、全面卷入、注重体验、研教一体的校本研修方式。内涵上关注学校发展的同时，尊重教师个体研究，整体与个体之间相互融合、促进进而共同深入，形式上面、线、点，条块相结合，寻求螺旋契合。 二、形成背景 近年来，市小学一直围绕育人目标深化课程改革，重视教师队伍培养。其中“常春藤学院”研修行动是比较典型的工程。它围绕教育发展的方向与学校发展、教师成长的现实需要，锁定教师专业素养为核心，以研修的方式展开，致力于培养教师理性而温暖的专业理解、精湛而纯良的专业品质、执着而纯净的专业追求、高卓而敞亮的专业精神。从2012年的“从课程意识到课程行为”，到2013年的“如果只有课程标准”，再到2014年聚焦核心素养，学校以打造高素质教师队伍，从而实现培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的目标。 三、目标 1.改变教师在专业领域的存在状态，成为真正的研究者。 2.变革课堂，让课堂真正成为生命生长的原乡。 3.尊重儿童，让学习真正发生。 四、活动模型 （一）流程 深入剖析教育大的发展方向 洞悉学校教师个人发展需求 学校教科研整体发展目标 深入剖解学校核心课题 （待解决问题）