苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》教学设计.docVIP

《小草和大树》第二课时 学习目标： 　　1、品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。 　　2、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。 学习重点和难点： 　　品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。 学习过程： 一、复习导入 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、课文这样评价三姐妹，读 “她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。” 3、上节课体会到他们遇到了哪些逆境? 二、学习3、4小节，看看夏洛蒂还遇到了哪些逆境？ 1.导语：是啊，小小年纪就得经历家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛，她们还会遭遇什么，今天我们继续走进文本，去触摸人物的内心情感。请同学们打开课文默读3、4小节，看看夏洛蒂还遭遇了怎样的逆境？并仔细揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。（学生自由朗读做批注） 2.交流引导。 （1）（夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。） 板书（立志写诗 遭遇打击） 幻灯片出示句子：诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。” ▲请你来读读这句话。从这封回信中你读出了什么？ 谁还想读？告诉大家你是谁？你是骚塞，是当时英国的大文豪，大名鼎鼎的桂冠诗人，你面对的只是一个名不见经传的小姑娘，你怎么读？ 谁还想读？我们要想，我是骚塞，当时英国男权至上，男人可以出去工作，可以拥有社会地位，可以获得别人的尊重，而女人只能呆在家里，根本没有社会地位，所以骚塞才这样训诫他。你一定能读好。读 师小结：这封信字字句句都像一根根针深深扎进了夏洛蒂姐妹的心。 ▲同学们，这是夏洛蒂希望得到的回信吗？咱们去看看夏洛蒂寄信的那一幕。 出示：1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特?骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。她苦苦地等了几个月，直到第二年春天，才得到一封远不止使她失望的回信。 谁来读？说说你看到了怎样的夏洛蒂？ 师引导：我们就是夏洛蒂，我很平凡，我要向大名鼎鼎的骚塞请教，我要拿什么作品给他看？那么多诗，我怎么做？作品选好了，接着我会怎么做呢？多么用心的夏洛蒂呢？同学们，咱们读书就得边读边想象， 谁来带着想象读一读？ 你们看咱们就这样读着文字，想象着情景就渐渐走进了人物的内心。 ▲师：但满怀希望的夏洛蒂等到的却是骚塞充满嘲笑的回信，看到这样一封信夏洛蒂的心情会是什么样的？（羞惭、痛苦） （学生自由表达） 骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚。 师：他放弃写诗了吗？他是怎样做的？ 出示：她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头，让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。两个妹妹跟她一样被激怒了，发誓偏要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。 谁来读？你读出了什么？ ?读出一种愤怒，把你的理解送到朗读中（不服气） ?我们一起来读，边读边思考：她昂起来的仅仅是头吗？她钉下的仅仅是那封信吗？（信念、顽强的意志、不服输的劲头、决心、） ? 总结：是的，一个细节、两个动作让我们看到了她的顽强不屈，看到了她的勇于抗争，看到了她傲然崛起的形象。这时，我们真切地感受到——（幻灯片出示）“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”学生齐读。 （2）骚塞冰冷的回信没有打倒夏洛蒂三姐妹，然而写诗的道路何其艰辛，她们还遭遇了什么逆境？（节衣缩食自费出版的诗集仅卖出了两本。）是啊，这本诗集中凝聚着他们多少的汗水、多少的期盼，又带给他们多少的失望呀！ 三、学习5—7小节，感受成功 1．她们在写诗的道路上连连遭挫，怎么办？她们的出路又在哪里？请一位同学朗读课文第5小节。看看她们是怎么办的？ （经过慎重的反思权衡，她们决定改写小说。） 板书：改写小说 开拓新路 他们成功了了吗？那些句子写他们的小说获得了成功？（朗读） ?幻灯片出示：一年后，夏洛蒂的《简?爱》出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说《呼啸山庄》和安恩的长篇小说《艾格尼斯?格雷》相继出版，最终也获得了极大的成功。三姐妹的脱颖而出，震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。 ? 你关注到哪些词语？（脱颖而出、震动文坛、盛事）（评论界的重视）， ?出示句子，朗读你感受到了什么？（小说的成就） ?她们小说创作上获得的成功同样昭示着——（出示）她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 3．我想追问，夏洛蒂他们的成功仅此而已吗？你觉得夏洛蒂三姐妹的成就还体现