人教版小学美术五年级下册《喜怒哀乐》教学设计.doc

人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》 《喜怒哀乐》教案 年级：五年级 课型：造型.表现 课时：1课时 教学目标： 知识与技能目标： 1.使学生了解并掌握线描人物的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律。 2.初步掌握线描人物头像的观察方法和描绘方法。 过程与方法目标： 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。 二.教学重点： 掌握线描人物头像的写生方法和步骤。 三.教学难点： 1.培养学生观察和表现人物的形象特征和表情性格特征，掌握人物头像的相关知识。 2.掌握人物头像的写生方法具体步骤。 四.教具准备：多媒体教学课件 五.教法 学法： 教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.直观教学法 学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。 教学过程： 导入： T:同学们好! S:老师好！ T：同学们，认识这是什么字吗？ S:……………………………………………………………………………………. T: 很好！囧，。现在是什么意思呢？：倒霉！可怜！:你为何这样认为呢？ S:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 T:非常好！该字的外形像一张倒霉、窘迫的脸。老师带来了一段视频我们看一下他们是什么表情？ 咱们一起来模仿一下这张脸吧！大家一起“开心一下”！很好，这两位同学真可爱！你的心情怎么样？（表演）继续欣赏另外两段视频，并表演. T：我们人一般都有哪些基本表情？?生：喜、怒、哀、乐。? T：先请一位同学到台前表演一个节目。?（学生上台后，教师要求学生表演笑。）?(学生表演，台下学生大笑。)?T：刚才同学表演了什么表情？?S：笑。? T：你觉得笑有什么特点？? S：张大了嘴巴。?生：眼有点儿眯。? T：再请一位同学表演怒，在表演之前，请大家仔细观察面部五官的变化。? (生上台）? T：先请大家看一下，不笑不怒时的五官，请记住了。?(生表演，台下学生大笑)? T：有没有发现，怒的时候五官怎么发生变化的？?S：他的眉毛有点竖的。 请另外一位同学随意表演。 T:你怎么知道他们非常开心的？ S：他们的面部表情。 T：总结对人们的面部表情往往和人的心情息息相关。今天我们就一同来学习如何描绘人物的表情——喜怒哀乐。 课题： （张贴课题） 教学过程： T：你从这个孩子的表情中看到了什么？ S:………………………………………………………………………. T：通过赏析可以知道，在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物形象生动。 T：那如何画出生动的人物形象呢？ 小游戏： T：好！我们做一个小游戏，这是一张中国著名的面孔——赵本山。赵本山表情是异常丰富的，这张脸的表情是不是有些太平淡了， 现在请同学们尝试着给赵本山的脸画上表情？有一个要求，我们需要画四种表情：笑、哭、怒、愁 （眼睛、眉毛、嘴巴的地方是镂空的，请学生上台画上三官，并且分别模仿笑、哭、怒、愁四种表情） （学生上台画上赵本山的眼睛、鼻子、嘴巴，表现笑、哭、怒、愁。——抽出四张画纸，就是四种表情的图标。） （让学生自己来说规律） T：是不是在笑呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：……………………………………… T :很好！我们总结一下！ T：是不是在哭呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：……………………………………… T :很好！我们总结一下！ T：是不是在怒呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：……………………………………… T :很好！我们总结一下！ T：是不是在愁呀？眼睛、眉毛和嘴巴发生了什么变化？ S：……………………………………… T :很好！我们总结一下！ T：同学们画的太好了，在我国的古代呀，有一个专门描述画人物表情的画决，就是我们总结的四点，请看大屏幕： T：这个古代画决概括的道出人物不同表情时五官之间的不同变化。 可在现实生活中，人物的表情又是非常丰富的，绝对不仅仅只限于这四种表情，我们欣赏画家的作品，看看他们是如何描绘人物表情的！ T：这些作品中，哪些人物的表情打动你呢？为何了？ S:………………………………………………… T:画家们用自己娴熟的绘画技艺，生动的表现出人物瞬间极富感染力的丰富表情，这是需要我们去学习的！ 我们再一起欣赏一下同学们的作品 你喜欢哪一幅？为什么？ T：同学们的作品比较画家作品而言，又有什么特点吗？ S：……………………………………………… T：同学们作品中的人物表情简化、概括，但却非常生动！我们在作画时可以将现实中的人物用线条表现，不要过度的去追求细节。 T：老师也有自己的作品为大家展示！ 教师作品展示： T：看看老师的作品，你又从中学习到了什么呢？ S:……………………………………………………………… T: