人教版小学美术四年级上册 第九课《藏书票》教学实录.docx

（人教版）美术四年级上册 第九课《藏书票》教学实录一、创设情景——激趣引入导入语:同学们好！很高兴见到大家，希望这节美术课我们能合作愉快。 首先想问同学们几个问题：师：你们喜欢看书吗？你们有自己珍藏的书吗？你有自己的藏书标志吗？生：说说自己的藏书师：今天，我们就来学习为自己的藏书设计一个属于自己的小标志，他有个好听的名字，你们知道吗？板书：藏书票二、自主探究——生成知识1.师：什么是藏书票呢？他是怎么来的呢？咱们先从世界上第一枚藏书票看起吧。 教师出示情景图。师：这是一位德国版画家创作的一幅版画作品。是世界上第一枚藏书票。提问：你们看到了什么？“小心刺猬的吻”是什么意思？表达了作者怎样的一种情感？生：刺猬，花、德文，…学生思考后，举手回答。师总结： 如果你不好好对待图书，刺猬身上的刺就会扎到你，表达了作者对图书的珍爱之情。2.师：展示中国第一枚藏书票，藏书票最早起源于西方，二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国。提问：你能看出他的制作方法吗？学生：刻出来的…总结：这也是一幅版画作品藏书票，经常是以版画的形式出现，这样可以方便拓印 。3.师：继续展示图片问：你能看出作者的名字吗？学生齐答“EXLIBRIS”这样的英文单词他是什么意思？师总结：藏书票一般会刻上票主的名字，还会署上国际通用文字的“EXLIBRIS”意思是我的藏书。4.看到这里，你知道什么是藏书票了吗？小组讨论后回答引导学生从藏书票的来历、作用、表现形式等方面来思考。师总结：爱书的人给自己的书设计的一种小标志；是对书籍的一种美化装饰 ；标明了书的主人是谁，也表达了书的主人对藏书的珍爱之情。学生齐读藏书票的定义三、欣赏评述——解决问题1.师：出示实物图片藏书票， 学生欣赏“自主探究——藏书票的规格和用法”。师总结：他一般贴在书的扉页上，边长5cm-10cm之间。所以他还有个好听的名字——“袖珍版画”。 2.接着进一步分析藏书票的设计要素：多媒体展示几张藏书票，问：藏书票由哪几部分组成？各个部分又有什么样的特点？提示学生结合图片和藏书票的定义来分析，生：小组讨论，合作探究，派代表回答师：多媒体展示总结师问：图案怎么来设计？要注意什么？师举例引导：展示女儿的藏书票，师讲解设计构思师多媒体展示总结：设计时要围绕藏书的内容，体现藏书主人风格特点，图案要简洁明了，师问：有哪些文字？师问：按照色彩来分，可分为哪两类？学生思考后举手回答四、观看示范——总结方法接下来咱们开始动手做吧，展示吹塑纸，问：你们认识他吗？这节课咱们就来用它——吹塑纸，来刻印制作藏书票师演示制作方法，要求学生观看并总结方法步骤：我想设计一个怎样的图案才能体现我的风格特点？我呢喜欢夜深人静的时候静静的看书，我觉得我的这个特点有点像猫头鹰，那我就画个猫头鹰的头像作为我的藏书标志吧。刻板刻板选择废旧的圆珠笔，图形的绘制一定要简洁生动。拓印拓印的时候，一定先用夹子固定结实。由于吹塑纸版的表面较光滑，颜色不容被吸附，这里要告诉大家一个小窍门，在颜色里面加入点洗衣粉，效果就会不一样。整理写上文字，加上边框等。你看明白了吗？学生认真观察，小组讨论总结法步骤五、创作体验——个性发展看到这你们有没有自己的想法，先别着急，在做之前，我们一起来欣赏一些优秀的作品，教师播放优秀的作品供学生欣赏。拓宽学生的眼界，提高学生的审美能力。小组之间说一说你喜欢的书，以及你的设计想法。师：鼓励学生的好的想法和创意 学习要求：用吹塑纸板拓印的方法，为你的爱书设计一个美丽的藏书票吧！ 五、展示评价——拓展延伸1.藏书票作品展示环节学生把自己制作好的藏书票通过投影仪放映给学生看，并介绍自己的创意。师生观摩评价。每组派代表学生展示并介绍自己的作品，师生共同欣赏评价。师生评价作品，及时发现作品中的闪光点并予以鼓励。2、欣赏作品，寻找更多的制作方法师：点击课件出示图片。（ 木板、纸板、铜板、橡皮等）有兴趣的同学课下尝试运用多种材料制作。在课程即将结束时。师：“这节课给你带来了哪些收获与感悟”？生：谈收获与感悟，也可把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。师小结：小小的藏书票蕴含了人们对读书、爱书、藏书的热情，这节课，老师不仅希望你们能学会制作藏书票，更希望你们养成一个读书爱书的好习惯！今天的课就上到这里，下课！