2_《尖尖之谜》脚本和解说词.docVIP

【拍摄脚本】 场景1：提出问题 分场景1： 镜头： 分场景2： 镜头1： 解说词：昨天下雨了，学校到处都是水，我们看到好多植物的叶尖上挂着晶莹的水珠！哎，这叶尖怎样排水呢？不同植物的叶尖大小一样吗？如果没有叶尖，植物的排水会怎样呢？ 好难啊！实在是想不出来，要不我们做个实验吧，看看能不能从中找到答案。 场景：分场景1： 镜头：分场景： 镜头2：采集小叶榕的场景 同期声： 林雨晴：够不着怎么办？ 黄可怡：那我们找老师（问一下吧） 王老师：我看一下，也够不着，怎么办？那我们只好把它采回实验室做了，本来我们是要爱护它们的，但是今天它要给我们借用一下，我们要研究一下它们，好不好？ 分场景3：测量植物叶尖 镜头1：测量三角梅叶尖 镜头2：测量合果芋叶尖 解说词：首先我们决定测量每种植物的叶尖宽度。从爱护生命角度出发，对于草本植物和灌木，我们就地测量；对于乔木，就采枝测量，我们测量离尾端3MM处的叶宽为叶尖的宽度。测量每种植物的不同发育时期的叶片10张，取平均值作为每种植物的叶尖宽度。 镜头3：统计得出数据表（手写的叶尖数据，统计分析后的数据表） 解说词：从表中我们可以看出，花叶万年青的叶尖最小，0. 05CM，小叶榕的叶尖最大，0.45CM。 分场景4：进一步提出问题和设计实验 镜头1：提出问题 解说词：那么在下雨的时候，这些植物叶尖的大小跟排水有什么关系呢？如果叶尖受损，排水是否会受影响呢？ 于是我们在老师的建议与帮助下设计实验：探究每种植物叶尖的有无对叶片排水时水滴大小、水滴速度的影响？ 场景3：植物叶片排水实验 分场景1：模拟植物叶片排水实验 镜头1：模拟红掌叶片排水实验 解说词：我们选取每种植物具有平均大小叶尖宽度的叶片一片，固定在15CM的高度，在离叶面5CM处滴水，在一分钟之内滴4ML的水，然后观察和测量一分钟之内叶尖排水量、水滴的数量，并算出水滴的大小。每个实验重复三次，取平均值。将各项数据填表记录。 镜头2：同时播放剩余七种植物排水实验（画面一：两种植物4个画面；画面二：两种植物4个画面；画面三：三种植物3个画面） 分场景2：通过现象分析各项数据 镜头1：同种植物同张叶片留尖和去尖排水量的对比 解说词：我们通过观察，认真分析记录的各项数据，懂得了：植物的同张叶片留尖和去尖相比，一分钟内留尖的比去尖的排水量稍多，但相差不大。不过，相同时间内留尖的水滴的形成速度快、水滴小又多，可以更有效地排水。 镜头2：粗叶尖和细叶尖排水量的对比（小叶榕和花叶万年青对比） 解说词：对于不同种植物来说，叶尖越细，形成水滴越小、数量越多，越利于排水！ 镜头3：进一步提出问题 解说词：我们不禁又想这些植物的叶尖为什么这么发达呢？水滴大小对植物生长环境又有什么样的影响呢？ 场景4：探究每种植物的同张叶片留尖和去尖的水滴大小对溅失泥土的影响 分场景1：模拟植物叶片排水对溅失泥土的影响 镜头1：探究每种植物的同张叶片留尖和去尖的水滴大小对溅失泥土的影响 解说词：我们决定再探究一下每种植物的同张叶片留尖和去尖的水滴大小对溅失泥土的影响。 镜头2：研磨营养土，称取营养土 解说词：我们选取每种植物具有平均大小叶尖宽度的叶片一片，用电子天平称量50g营养土，均匀铺在直径为8.5CM的培养皿中。 镜头3：固定叶片 解说词：用铁架台将叶片固定在高度为40CM处 镜头4：模拟玉兰叶片排水溅土实验 解说词：从离叶面10CM处滴水，两分钟内滴10ML的水，用足够大的白纸垫在下面，可直观地看到土壤溅失情况，然后称量计算出溅失的土壤量。每个实验重复三次，取平均值，将各项数据填表记录。 镜头5：同时播放剩余七种植物排水实验（画面一：两种植物4个画面；画面二：两种植物4个画面；画面三：三种植物3个画面） 分场景2：通过现象分析各项数据 镜头1：同种植物同张叶片留尖和去尖排水溅土的对比 解说词：我们通过观察，认真分析记录的各项数据，了解到：对于植物的同张叶片，保留叶尖相对于去掉叶尖而言，更利于保持植物生长环境的水土。 镜头2：粗叶尖和细叶尖排水溅土的对比（小叶榕和花叶万年青的对比） 解说词：对于不同种植物来说，叶尖越细，水滴就越小，利于保持水土。这些植物的叶尖发达，是和多雨环境相适应的。 分场景3：联系实际中的例子 镜头1：屋檐尖端、教学楼水龙头、雨伞的尖 解说词：那么生活中，聪明的人类是怎样利用植物叶尖排水的这一特点呢？看，我们随处都可以见到它的应用哦！ 镜头2：小结，进一步提出问题 解说词：我们研究的这些植物都是热带、亚热带植物，那么原产于干旱地区的植物，例如芦荟？它们是否也要千方百计排水呢？ 镜头3：比较雨中的芦荟和红掌 解说词：我们可以看出：红掌的叶尖在排水，而芦荟的叶子是锁水的。这种现象充分地说明不同地区植物对环境的适应性。 场景5：归纳总结，感言 分场景1：归纳总结