初中物理课堂提问准确、有效性研究.ppt

一、课题研究的目的及意义： 目的：通过本课题的研究，旨在提高初中物理课堂提问的准确性和有效性，有助于课堂教学活动生机勃勃的展开，使学生的认知水平得到明显提高，同时培养学生独立探索，独立思考的习惯，养成敢于质疑，用于创新的品质。 意义：物理课堂教学就是让学生在学习物理知识中不断地体会和领悟其中的物理思想方法，从而潜移默化地提高自身的物理素养。这当中，老师不可能替代学生去接受物理知识，而只能起到一个主要引导者的作用。那么如何有效地实施这种引导呢？我觉得精心设计对学生理解和掌握有关知识起重要作用的问题，一步步进行正确引导，化难为易。这是实施有效提问的重要途径。 二、课题研究现状评述 提问，是教师课堂教学中不可或缺的一个环节，经过精心设计的问题可以更好地促进学生对课堂内容的学习。“学校为学生所能做或需要做的一切，就是培养他们思维的能力。”试问，课堂上那些流于形式和可有可无的提问怎么能启发学生真正思考，使学生的思维得到发展呢？ 三、核心概念的界定 1、课堂提问 2、初中物理课堂提问 3、初中物理课堂准确有效性提问 四、课题研究内容及理论依据： 研究阶段目标: 1、了解同课头教师、不同年级教师、新参加工作的初中物理教师在课堂中提问的现状、发现问题，分析问题原因，研究解决问题的策略。 2、探讨初中物理课堂中新授课（概念课、原理课、规律课、实验课）、习题课、复习课及章节梳理课中有效提问的时机、难度、方法。 3、构建初中物理学科“准确、有效提问”的课堂，大面积提高我校初中物理教学质量 4、探索适合于初中物理课堂的提问个案研究，在教学中研究、总结归纳，用以提高初中物理教学质量。 拟研究解决的问题： 1、对初中物理课堂提问现状的调查。分为向同课头教师、不同年级、新参加工作的初中物理教师问卷调查、个别访谈、召开座谈会。调查初中物理课堂应如何提问，以便于被学生所接受和理解，激发学生学习物理的兴趣，提高教学质量。 2、对初中物理课堂提问存在的问题的形成原因进行调查分析。从初中物理不同的课型如新授课、习题课、复习课中查找课堂提问存在的问题，梳理、归纳、整理成典型问题，讨论分析问题形成的原因，同时也要从教师的教和学生的学方面寻找原因，并进行认真分析归纳出合适的提问方法技巧及形式，撰写相关的案例、反思。 3、收集不同年级、不同课型初中物理课堂教学中准确、有效提问的时机方法、方式、技巧、度的把握等资料进行归纳总结，撰写论文，编撰成集并在教学中实践、提炼和推广。 理论依据： 1、主体教育理论。 2、赏识教育理论。 五、课题研究方法及计划： （一）研究方法 调查分析法。 行动研究法。 文献研究法。 个案研究法。 观察分析法。 （二）研究计划 1、第一阶段：选题准备阶段 2、第二阶段：调查阶段 3、第三阶段：实施阶段 4、第四阶段：总结阶段 六、课题预期的成果 1、把课堂教学中的提问当成一项重要的教学手段 。 2、使课堂提问成为自己促进学生思维发展、评价教学效果、推动学生实现预期目标的好方法。 3、教师根据学生答问时反馈出来的情况 采取相应的措施。 4、提出一个好的问题是提高提问有效性的关键。 七、课题管理及分工 八、课堂的研究保障 课题负责人尹浩军是市级骨干教师，具有较高的教育教学理论水平和较强的德育研究能力，具有指导开展课题研究的经验，曾经是市级课题负责人；课题组主要成员梅晓明老师为本校理化生组物理组骨干教师，张迎老师是高级教师、侯尚云老师是自治区骨干教师、其他教师均为一级教师，他们都热心于教育教学改革与探讨，具有较强的教育科研意识和认真工作态度，教育教学经验丰富，曾发表多篇教育教学论文。学校拥有图书馆、多媒体教室、远程教育网等现代教育技术装备。学校成立了由杨洁校长任组长的教科研工作领导小组，制订了课题研究管理办法和成果奖励制度。从师资、设备、资料、经费等方面，都能保证课题研究的顺利实施。 九、参考文献 1、《石嘴山教育探索》、《宁夏教育》、《中学物理教学参考》 2、《教师继续教育丛书》等 3、人教版初中物理教材、有关中小学生教育、心理方面的书籍。 4、古今中外关于物理教学方面的专业理论和典型个例。 * * 初中物理课堂提问准确、有效性研究 初中物理课堂实验课提问准确、有效性研究 张迎、王建军、蔡敏 初中物理课堂习题课提问准确、有效性研究 张贵孝、杨翠兰、伏鹏 初中物理课堂新授课、习题课、复习课及章节梳理课提问准确、有效性研究 梅晓明、侯尚云、常晓琴 课题研究的具体内容 负责人