湘教版小学音乐三年级上册《卖报歌》教学设计.docVIP

《卖报歌》教学教学目标：?（1）知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。（2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点：?通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：?（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。?（2）前八后十六节奏的正确演唱。教学准备：?多媒体课件??钢琴??打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。教学过程：一、导入新课师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）?你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）?1. 学生齐唱国歌。（课件 播放《国歌》视频。）?2.??认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）3. 介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。二、学习歌曲《卖报歌》1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。?师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）学生自由讨论、发言。?2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）2/4? ???×? ? ×??×? ?|??×??×??×??||?? ?? ? ××??× ××?? |??×??×??×??||? ???? ?? ???××??× ××?|? ?×? ???－??||?2/4? ? 3 5? ?6????|??2 3? ?5??||?? ? ?? ?5 3? ?5??32??|??1 3? ?2??||??? ?? ?6? ???6? ?5??|??3 6? ?5??||??3、 模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）5、按节奏朗读难点节奏歌词?（出示课件：响板打节奏。）2/4? ?? ?×??×? ? ×? ? × ×? ? |? ? ×?? ×? ? ×? ? ||? ?? ? 不? 等? ?天? ???明??去? ?? ?? ?等? ?派? ???报??，?? ?? ?? ?大? ?风? ?大? ???雨??里? ?? ?? ?满? ?街? ???跑? ?，? ?? ?耐? ?饥? ?耐? ???寒??地? ?? ?? ?满? ?街? ???跑? ?，6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪?? ?1学习第一段? ?师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？? ?师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） ?师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象3学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。?三、 用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲1、用打击乐器为歌曲伴奏师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型（出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱? ?? ???三角铁 X－︱X－︱）?（设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充