人教版小学音乐一年级下册《小动物唱歌》教学实录.docVIP

《小动物唱歌》课堂实录 一、创设情境，感受音乐。 1、课前律动。 （播放《春天在哪里》音乐） 师：小朋友们，让我们踏着春天的节奏，学着各种小动物的动作来到今天的音乐课堂，好吗？来吧！ （学生高高兴兴的排着整齐的队伍走进课堂。师生问好！） 【设计意图：低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲，这节课首先播放《春天在哪里》这首音乐，激发学生学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象。】 2、节奏游戏同时引出小动物的声音和动作。 师：小朋友们，春姑娘来了！春风吹绿了小草，吹红了桃花，也吹乐了许多小动物！（课件出示：春天里美丽的景物） 师：噍！今天小动物们举行了一次“小动物赛歌会”，让我们一起去看看吧！ （课件出示：“动物大联欢”的场景。） 师：听，首先上场的是谁，（放“大公鸡”歌曲） 生猜：大公鸡。 师：对呀！（课件中慢慢跑出一只公鸡）大公鸡怎么叫，谁来学学？ 生：喔—— 师：真是一只神气的大公鸡！ 生：喔、喔！ 师：这只公鸡在叫人们早早起呢！ 师：听，谁上来了（放“小蜜蜂”音乐） 生猜：蜜蜂！ 师：飞来了一只勤劳的小蜜蜂，它也嗡嗡的上来了， （出示：“‘嗡 嗡’蜜蜂笑嘻嘻！”） 师：“不行，不行，我要和小蜜蜂一起表演。”听，谁等不及了， （放“小燕子”音乐） 学生一起猜出来：小燕子。 师：是啊！小蜜蜂的好朋友小燕子上来了，她非要和小蜜蜂一起表演。 （出示：“‘叽叽 叽叽’”燕子笑眯眯！”） 师：小朋友们你们能把小蜜蜂和小燕子的叫声表现出来吗？好，我们来分一下组，一、二组表演小蜜蜂，三、四组表演燕子，愿意吗？ 师：一、二小组先来，（学生集体模仿） 三、四组来，太棒了，一群可爱的小燕子！ 【设计意图：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。】 二、体验“强弱”记号。 1、认识“f”和“p” 师：小朋友们，模仿得都不错，现在老师心里也痒痒的，也想来试试，同意吗？注意听，老师模仿的是什么动物的叫声？ （师模仿一大一小的两个声音：“呱 呱”“嗡嗡 嗡嗡”） 生猜：青蛙和蜜蜂。 师：前后的叫声有什么不同？ 生：前面声音大，后面的声音小！ 生：一个重、一个轻。 师：对呀！在音乐中声音大的，我们把它叫做声音“强”用“f”表示，声音小的，叫做声音“弱”，用“p”表示。 （出示图片：强——f 弱——p） 师：强的声音响，弱的声音轻。（一边说一边用手的高低表示声音的强弱） 2、听辨“强弱” 师：现在老师这儿一组声音，请小朋友听听，看谁的小耳朵最灵！ （学生饶有兴趣的听。教师一边引导学生认真听一边根据声音模仿着各种情景的动作。） 师：刚才我们听到了哪些声音？ 生：我听到了小鸟叫的声音、风声、雨声。 生：我还听到了打雷的声音、水流的声音。 …… 师：在这些声音中哪些声音强，哪些声音弱？ 学生学着风的声音后说风的声音是弱。 学生学着打雷的声音说雷的声音强…… 师：是的，大自然里美妙的声音很多，小朋友们可要做生活的有心人哟！ 3、模仿“强弱” 师：小朋友们表演真好，老师要好好奖励你们，我们做一个模仿游戏，好吗？ 全体学生起立。 师：老师声音强，你们就起立；老师声音弱，你们就坐下。看谁学得最棒！ （教师做学生学） （拍手[强]，吱吱吱吱[弱]，鹅 鹅[强]，跺脚[一强、一弱]） 师：小朋友的反应真快，下面老师要增加一点难度，做相反的动作，老师的声音强，你们就坐下，老师的声音弱，你们就起立，有信心吗？试试看。 （喵 喵[强]、拍手[弱]、呱呱 呱呱[前面两声强、后面两声弱] 师：太好了，老师对你们恬目相看！ 【设计意图：调动学生听学的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感觉到声音的“强弱”，在动中找到了情趣，在动中发展了 想象，在动中愉悦了身心。】 三、 学唱歌曲、感受歌曲。 1、初听歌曲《小动物唱歌》。 师：小朋友们今天的表现太精彩了，瞧，小朋友们的表演吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 （出示课题卡片后播放课件歌曲录音） 师：你们听到了什么动物？ 生一起叫出：小猫和小狗。 师：小朋友们，想和他们一起快乐的歌唱吗？来吧！ 【设计意图：能同过聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，初步培养学生激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。】 （课件出示完整的歌曲） 2、按节奏读歌词 师：（教师边说边指着歌曲）先让我来拍手欢迎小猫好吗？ （教师一边拍手一边按节奏读第一段歌词，注意弱起小节处） 师：孩子们，能