高中政治论文：高中思想政治课培育社会主义核心价值观略谈.docVIP

立德树人，润物无声 ——高中思想政治课培育社会主义核心价值观略谈 　 杜　集　新 【摘要】党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 从外因看，高中思想政治课加强对学生正确价值观的引导是抵御西方拜金主义、享乐主义、无政府主义等各种不良思潮侵袭，坚定高中学生社会主义理想信念的需要。当前世界，霸权主义和强权政治依然存在，西方列强对我国文化的西化、分化活动从未停止，高中学生模糊了世界文化的多样发展和理想信念的多元化存在的根本对立，这就要求我们必须加强高中学生的思想政治教育，特别是大力培育社会主义核心价值观，从而坚定高中学生的文化自觉、文化自信和道理自信，坚定高中学生实现中华民族伟大复兴的理想信念，坚持正确价值导向，壮大社会正能量。 二、高中思想政治课培育社会主义核心价值观的意义 （一）社会主义核心价值观是高中思想政治课教学的重要目标 《普通高中思想政治课程标准》提出了高中政治课程设置的基本理念：高中思想政治课以马克思主义基本观点教育为核心价值，是对学生进行德育教育的重要阵地。党的十八大提出的社会主义核心价值观契合高中思想政治课，。核心价值观集中体现了当代中国人努力实现中华民族伟大复兴的共同，是一个鼓舞、凝聚共识、激发活力的价值。 又如，在“权力运行的制约和监督”教学中，我们突出强调：对权力运行的制约和监督，必需让人民监督权力，让权力在阳光下运行；必需构建决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行体系；必需健全惩治和预防腐败体系，建设廉洁政治；必需努力实现干部清正、政府清廉、政治清明。这样，“自由、平等、公正、法治”的核心价值观将成为高中学生政治生活的主要向导。 总之，在高中《政治生活》的教学中，我们应该始终以学生为主体，创设贴近学生生活实际的教学情境，营造民主、平等、合作的课堂教学气氛，利用微课、慕课和其它先进的教育平台实现教育跨越延伸，引导学生开展各种形式的合作探究，让学生在探究和体验中逐渐形成对社会主义核心价值观的认同，并在生活中自觉坚持道路自信、制度自信和理论自信，为实现中华民族的伟大复兴不懈奋斗。 （三）《文化生活》：开展社会实践，体验中催生文化认同与归属 随着经济全球化的发展，多元价值观借助信息技术不断冲击中华民族的主流价值观。尽管当前我国社会心态的主流是积极健康的，但诸如焦虑浮躁、攀比炫富、急功近利、麻木冷漠等负面社会心态也不容忽视，若任其长期积聚，势必严重影响我国社会的和谐稳定。在高中思想政治教育教学过程中，立足于文化生活，通过培育社会主义核心价值观，积聚和传递激励、匡正、导向、立人的正能量，引导学生正确对待各种文化现象，积极参加健康有益的文化活动，追求更高的思想道德目标，塑造正确的人生价值取向、培育积极向上的健康心理品质，激发民族意识，养成积极进取、自强不息、宽厚仁爱的优良品质，为和谐社会的构建不懈奋斗。 1、结合《文化生活》 “文化对从的影响来自于特定的文化环境和丰富多彩的文化活动”的内容，在教学中我们可以借助诸如“感动校园十大人物” 评选、“爱心天使”评选，“争做美德少年”评选、“我心目中的最美教师”、 “道德讲堂”等活动培育高中学生的“友善”观，从而形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和校园氛围。 2、结合《文化生活》“文化对人的影响潜移默化、深远持久”的内容。培育高中学生的民族“文明”观。通过教学，让学生深刻认识到中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。 3、结合《文化生活》“文化创新” 的内容培育学生的 “富强”观。通过教学，让学生深刻体会到：社会主义核心价值观，把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 4、结合《文化生活》“弘扬和培育民族精神” 的内容培育学生的 “爱国”观。让学生深刻体会：爱国主义是中华民族的核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，无不体现着爱国主义这个主题。结合《文化生活》 5、结合《文化生活》“文化创新” 的内容培育学生的 “自由”观。加强思想道德修养。追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。 6、结合《文化生活》“发展中国特色社会主义文化”的内容培育学生的 “和谐”观。深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，推动文化