青岛版小学数学五年级上册《轴对称图形》课堂实录.docVIP

《轴对称图形实录 教学目标: 1．使学生学会初步认识轴对称现象，能找出轴对称图形的对称轴。在活动中培养学生观察、识别、辨析、实践能力，发展学生的空间观念。 2．认识轴对称图形，会画对称轴. 3．在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中。感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：使学生初步感知什么是轴对称图形，并能指出对称轴。 教学难点：结合实例感知轴对称现象。 教学过程： 师：同学们，今天呢，我们改变一下上数学课的风格，象上美术课一样来欣赏一些图片，怎么样？ 生：好！ 师：大家看屏幕（播放微视频）图片欣赏：出示一组日常生活中学生熟悉的轴对称图片，引导学生欣赏。 微视频以不同形式依次出现蝴蝶、打开的书、蜻蜓、飞机、天平、举重的人。 师：这些图片好看吗？ 生：好看！ 师：再认真观察一下，这些图形有什么共同特点？ 生甲：它们两边都一样。 生乙：左右可以折起来。…… 2、学习轴对称图形概念 文字出示轴对称图形的概念：将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。 师：这个概念里面有两个关键词：“对折”、“完全重合”。（重点词语红色显示） 动画演示，理解轴对称图形及对称轴概念 a演示梯形沿对称轴对折，两侧完全重合的视频； b演示蝴蝶翅膀开合的视频。 加深学生对轴对称图形概念的理解，并体会关键：“对折”、“完全重合” 二、师：刚才我们是用眼睛观察的方法判断的，虽然这个方法非常快，也很直观，但不见得特别准确。我们还可以用—— 生：对折的方法检验。 师：那我们快动手检验一下吧。 (学生对折检验，老师相机指导。) 师：好，让我们分别来看一看。蜻蜓(课件演示对折过程)，是轴对称图形吗? 生：是。 师：那就请你把它放回到信封里。 (课件演示蝴蝶对折过程。)那这只小蝴蝶呢? 生：也是轴对称图形。 师：那我们也把它放回到信封里。 (课件演示脸谱对折过程。)好，也重合了，说明它也是—— 生：轴对称图形。 重点讨论“平行四边形”是不是轴对称图形。 三．师：老师这里还有一些图形，它们都是轴对称图形吗?请你找出其中的轴对称图形，画出它们的对称轴。 (学生独立完成) (展示学生作品.你的答案和他的一样吗? 生：她的五角星对称轴画歪了。 师：那我们在画的时候要注意把它画正。老师这里也画了画。（课件展示） 师：请同学们看一看五角星。为什么同学画的对称轴不在同一方向呢？请你仔细看看。 (有学生似乎有所发现。) 师：你可以用老师刚才奖励你的五角星动手折一折，比一比，看看你能找到五角星的几条对称轴，都在哪里。也可以同桌之间合作寻找。 (生动手折，老师相机指导。) 师：请你用手势表示一下你找到了几条对称轴。3条、4条，还有同学找到了5条。好，让我们一起看一看。(课件演示) 师：你们看老师这里画了几条？还有对称轴没画吗？ 师：原来五角星有5条对称轴呢。 师：这就说明。有的轴对称图形不止一条对称轴。它可能左右对称，也可能是上下对称．也有可能是斜着对称。所以在我们判断轴对称图形或是找对称轴时．可要仔细观察．认真思考，各种情况都要考虑到。 为什么大家都没有给l画对称轴? 生：因为1不是轴对称图形。 2．师：其实在数字里。有很多是对称的。(出示“2008”)看到这个数字你想到了什么? 2、欣赏图片，感受对称美。 师：轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，鸟儿因为有了对称的翅膀，才能自由的飞翔，我们的服装因为对称显得典雅大方。古今中外，许多知名的建筑也是对称的，让我们通过图片感受对称的奇妙和美丽。 师：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边，这是一种怎样的美呢？（对称美）这些图片既显示出对称美，也彰显了我们祖国民族文化的博大精深。 希望同学们不但能寻找到美、欣赏美，而且还能够利用我们智慧的大脑创造美，点击出示课后作业：你想不想当一名小小设计师： 五、布置作业：师： 请大家搜集一些树叶，看看哪些是对称的，哪些是不对称的，用这些树叶做一幅自己喜欢的轴对称图形好吗······ 对折 完全重合 折痕所在的直线叫做对称轴 对称轴