青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计2.doc

《24时计时法》教学教学目标： 认知与技能：1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间； 2、会运用24时计时法计算“经过的时间”。 过程与方法：通过实验操作，使学生掌握24时计时法。 情感、态度与价值观：培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。 教学重点：两种计时法互相改写，计算“经过的时间”。 教学难点：计算“经过的时间”。 教具准备：钟表、活动钟面、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入，初步感知。、师：同学们，知道他们是谁吗？你喜欢他们吗？（课件出示哆啦A梦小叮当及其伙伴的图片） 、师：你能根据图片及内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗？ （课件展示图片） ????? 小学生升国旗（钟表时针指向8，分针指向12）； ????? 小朋友吃午饭（时针指向12，分针指向12）； 小朋友晚上睡觉（时针指向8，分针指向12）。 师小结：像这种采用0——12时来计时，并且需要指明上午、下午、晚上等时间词的计时法，是人们在平常表示时间时所经常采用的，所以叫做“普通计时法”。 师：大雄终于如愿以偿地和小叮当一起来到了中国。 二、充分感受、自主探究。 1、师：听，这是什么声音？（多媒体播放CCTV－1新闻联播的片头背景音乐） 师：那你们知道中央新闻联播首播是什么时间吗？ 师：同学们刚才是用听的，那想不想看呀？（放映中央新闻联播片头） 师：同学们，注意看，为什么电视右上角显示的时间是19：00呢？ 2、师：原来大雄从新闻中看到了神七升天，宇航员遨游太空的壮观景观，于是第二天一大早便来到了北京天文馆参观。天文馆还有非常好看的科普电影放映，可把大雄高兴坏啦。 （课件出示课本情境图：电影放映时间表） 9：00 《宇宙旅行》 10：30 《恐龙灭绝与天体碰撞》 15：00 《奇妙的星空》 15：45 《小丽访问哈勃》 师：大雄特别想看《奇妙的星空》这部影片，可是当他看到时间15：00后，糊涂啦，是什么时间呀？同学们，你能帮帮他吗？ 师小结：像这种不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法，叫24时计时法。 师：请同学们仔细观察普通计时法与其相对应的24时计时法，你发现了什么？请把你的发现在小组内交流一下，可以借助于纸制钟面模型。 小组内展开交流与讨论。 3、小组代表发言。（选择有代表性的发现） 师：同学们总结的规律太好啦，这样来记就很容易将普通计时法和24时计时法进行转换啦。 4、师：表示时间人们多采用这两种计时法，你喜欢哪一种？ 生发表自己的见解，各有所好，只要有合理的理由，老师都应当予以肯定。这两种计时法，各有优劣，在生活中发挥了各自的作用。交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，大都采用24时计时法的。 5、练习。 大雄听了同学们的解释后也恍然大悟。这不他还主动要求小叮当出题考考他呢。 1题是考查普通计时法转换为24时计时法； 2题是考查24时计时法转换为普通计时法。 三、解决问题、拓展延伸。 开馆时间 8：30－16：30 出示问题：天文馆一天的开馆时间有多长？ 小组讨论后发言。 根据学生的发言，归纳得到如下方法。 1、钟表演示：利用表面模型，拨动指针，得出从8：30到16：30，时针共走了8个格，所以时间是8小时； 2、线段图法： ?3、分段法： 解：16：30就是下午4：30。 从上午8：30至中午12：30是4个小时，再从中午12：30至下午4：30是4个小时，所以共计4＋4＝8（小时） 4、算一算： 解：16：30－8：30＝8（时） 答：天文馆一天的开馆时间是8小时。 注意：本题中有一知识点“时间与时刻”的区别，这对学生来说是一个不容易理解的知识，所以在实际教学中，教师可视本堂课中的学习现状，机智处理。问：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？ 变式练习： 师：大雄看到咱们同学们对一个问题可以想出这么多好的方法，可佩服你们啦，他很想和聪明的你交朋友，所以他订了从北京开往潍坊的火车票。 北京 潍坊 起始时刻 到达时刻 10：30 16：20 问：路上共用了几小时几分？ 本题设计的意图是：当出现了分不够减的情况下，应该如何来计算时间段的问题，难度较之上题有所提升。 小组讨论完成。 四、练习巩固，应用知识。 师：大雄在玩的同时跟咱们同学学到了这么的知识，他可高兴啦，他还用这一节课学的知识为自己写了作息时间表呢。 ???????? 　作息时间表 ??????????? 7：00?起床?????? ??????????? 7：30?上学?????? ?????????? 11：30放学 ?　　　　　　13：30上学 ?????????? 16：00放学????? ?????????? 18：30