泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元《粒粒皆辛苦》教学设计.docVIP

《粒粒皆辛苦》教学设计 　 一．教学分析 本节教学内容是泰山版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第四单元的第11课，课时安排1课时。本节课主要是通过采用学生喜闻乐见的、拟人化的自述方法，讲述了小麦种子从播种、发芽、长高、抽穗到收割的生产过程，并巧妙地将农民伯伯付出的辛勤劳动贯穿在图画中，使学生在不知不觉中受到感染和教育；然后，有选取部分学生生活中常见的浪费场面，引起学生对身边不珍惜农民劳动果实的不良现象的思考，从而教育学生尊重劳动者，珍惜人们的劳动果实。 学生是三年级的学生，学生基础知识一般，但30名学生有不少学生家中都有电脑，所以安排学生对所学内容进行了充分的资料准备。 本节课实施多媒体教学，采用探究式教学模式。学生比较喜欢上多媒体教学课，学习兴趣较浓。 教材注重从以下四个方面进行考虑： 1．注重了“教为主导、学为主体”的教学观。准备了充分的学生活动，让学生对所学知识有一个直观形象的感官认识。 2．体现多媒体环境下教学，突出多媒体优势。 3．加强探究性学习、小组合作式学习，培养了学生的合作意识和集体主义思想。 二．教学目标 （一）知识目标 1．引导学生体会农民在生产过程中付出的辛勤劳动。 2．引导学生尊重农民的劳动，珍惜他们的劳动成果。 （二）能力目标 通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。 （三）情感目标 1．通过活动使学生认识到粮食的生产过程的艰辛，培养他们的勤俭节约意识。 2．提高活动使学生了解一些常见的粮食，以及一些有关粮食的的种类、种植过程等方面的知识。 三．教学重点、难点 （一）重点 引导学生体会农民伯伯的辛苦。 （二）难点 让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的艰辛劳动，知道粮食的来之不易。 四．教学过程 （一）教学流程 激情引入 （二）教学过程设计 教 学 环 节 教 师 调 控 学 生 活 动 设计意图 激 情 导 入 通过《一粒小麦种子的自我介绍》这一童话 故事，引出本节课的主题——粮食。 学生观看大屏幕 学生思考 创设现实问题情境，激发学生的兴趣，为学生下一步做游戏亲身体验做铺垫。 探 求 新 知 展 示 课 题 活动1 请同学们拿出课前准备好的麦穗。 1、观察麦穗的形状及各部位的名称。 2、3分钟后，观看割麦子视频。（教师旁白） 利用多媒体演示演示小麦的收割情况，让学生现有一个直观形象的感官认识。， 3、思考：通过亲身实践，你对农民收割小麦有什么感受？ （教师让学生说出小麦的生长过程）教师板书：播种、浇水、施肥、收割等等。 4、学生做游戏——《收割麦子》，体验割麦子的辛苦，对农民的辛苦有一个更加清醒的直观认识。 5、让学生补充常见的农作物还有哪些，总结出不仅小麦的生长过程是不容易的，所有的农作物都包含了农民辛苦的劳作，是来之不易的，要学会珍惜。 6、通过让学生背诵古诗《悯农》引出课题《粒粒皆辛苦》。 学生仔细观察 学生交流展示 学生观察、 思考、回答 学生做做游戏，亲身经历 学生小组合作、展示 让学生动手操作，直观感受小麦，知道小麦的收割不是一件舒服的工作，体会农民的辛苦。 利用多媒体课件来提高学生的学习兴趣，增加教学直观性，突破教学重点。 交 流 汇 报 课前，同学们已经从家庭、学校、社会等各 方面调查收集了浪费粮食的资料。 1、小组交流。 每个小组的同学进行交流，组长作好记录， 为在班级进行汇报做好准备。 2、班内汇报。 找同学进行发言，说一下各自收集的资料。 3、教师补充材料。播放视频《节约是一种责 任》。 4、学生进行讨论交流。 小组交流讨论 并发言 班内发言 同桌类比交流、 回答 小组探究讨论、 展示 通过小组合作交流，改进学生的学习方式，及学习质量，激发学生的兴趣，唤起他们的好奇心与求知欲，点燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。 回顾旧知，类比迁移，发现新知识。 促进学生对所学知识理解，同时为学生灵活应用所学内容做下了铺垫 既检测了学生对所学内容掌握情况，又让学生体会到生活中事事要节约，培养了学生的勤