人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学实录.docVIP

翠鸟教学实录 　教学目标： 　　1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生保护鸟类，热爱大自然的思想感情。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 　　教具准备：多媒体，翠鸟填色卡 　　教学过程： 　　一：创设情境，触发个性 　　师：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 　　生齐答：鸟的叫声。 　　师：你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 　　生1：我喜欢燕子，因为它是益鸟，能捉害虫。 　　生2：我喜欢大雁，因为它每到春天就会来到我们身边。 　　生3：我喜欢黄鹂，因为它的歌声清脆悦耳。我希望我的歌声能像它一样好听。 　　生4：我喜欢啄木鸟。因为它可以捉虫子，是森林的医生。 　　…… 　　师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟。（板书课题） 　　生齐读：翠鸟 　　二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。 　　师：请同学们自读课文，边读边思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？ 　　生1：是从翠鸟的外形，眼睛介绍的。 　　生2：是从翠鸟的外形，家和它捕鱼的动作介绍的。 　　生3：是从外形、动作、家介绍的。 　　…… 　　师：同学们总结得非常好，课文就是从外形、动作、家介绍翠鸟的，教师借机板书。同学们最想了解它的哪一特点？ 　　生1：外形 　　生2：外形 　　生3：动作 　　生4：外形 　　…… 　　师：我们遵从大多数同学的意见，先来了解翠鸟的外形特点。请同学们自读翠鸟的外形部分，交流你的收获。 　　生1：我知道了翠鸟有一双红色的小爪子。 　　生2：我知道了它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 　　生3：我知道了它小巧玲珑。一双灵活透亮的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。 　　师：同学们说得真棒！把翠鸟的外形特点都说了出来。谁能用几个词来概括它的外形？（同学们积极发言） 　　生1：它的颜色非常鲜艳。 　　生2：它小巧玲珑。 　　教师板书：颜色鲜艳 小巧玲珑 　　师：这样一只小鸟真是太美丽了！让我们齐读这一段去感受它的美丽。 　　（齐读课文） 　　师：面对这样一只美丽的小鸟，你想对它说些什么？ 　　生1：翠鸟，你太美丽了! 　　生2：翠鸟，我太喜欢你了！ 　　生3：翠鸟，你的羽毛太美了！ 　　…… 　　师：同学们就通过自己的朗读去展示自己对翠鸟的赞美和喜爱之情。 　　（学生兴趣高涨，自由朗读） 　　生1：我觉得xx读出了对翠鸟的喜爱之情。 　　生2：我觉得xx读的“又长又尖”很好。 　　…… 　　师：通过同学们的读，我们已经感受到了翠鸟的可爱和美丽，如果能画出来，我想效果会更好。请同学们拿出老师发的“翠鸟填色卡”给翠鸟填充颜色，小组内合作完成，看那个小组完成的最快最好。 　　（选出完成的最快最好的小组） 　　师：你们涂的最好的原因是什么？ 　　生：我们小组内实行了分工，有的涂嘴，有的涂爪子，有的拿彩笔，有的读课文。 　　师：请同学们为这一小组鼓掌，同时从他们的成功经验中我们明白，只有实行分工合作，才能做的最快最好。 　　师：同学们涂的好，作者写的也好，作者能把翠鸟写的这样美的原因是什么？请同学们默读思考。 　　（默读思考，班内交流。） 　　生1：我觉得是翠鸟本身美。 　　生2：这里面有个比喻句。 　　…… 　　师：同学们说得很好，除此之外，作者在描写的时候还注意了一定的顺序，同学们找一找看一看，是按什么顺序写的？ 　　生1：头、背、腹。 　　生2：先总后分，因为先说了颜色鲜艳，后又分着介绍了头、背、腹的颜色。 　　师：你观察得非常仔细。看来，我们在进行描写的时候，只要能按一定的顺序，再运用多种修辞手法，我想也可以写得很好。课下同学们自己试一试，写一个描写动物外形的片断。 　　三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。 　　师：翠鸟不仅外形美丽，而且它还是捕鱼能手，这与它的动作有密切的关系。自读课文2、3自然段，划出能体现翠鸟动作特点的词、句，并说一说你是怎样体会出来的？ 　　生1：只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。能看出翠鸟的速度快。因为当翠鸟已经飞远了的时候，原来停的苇杆还在那儿摇晃，水波还在那儿荡漾呢。 　　生2：像箭一样飞过去。因为箭的速度很快。 　　生3：尽管小鱼是那样机灵，只悄悄的把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。从这句话中我体会出翠鸟的眼睛很锐利。 　　…… 　　师：同学们分析得很棒！那就试着把你的分析和体会读出来。 　　（学生热情高涨，自由朗读。） 　　生1：我觉得xx 同学把“像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面