人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》课堂实录doc.docVIP

《美丽的小兴安岭》课堂实录 　 师：林老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧。 学生欣赏图片 师：刚才我们在图片里看到的地方就是 （生接小兴安岭） 师：今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。 齐读课题 ：美丽的小兴安岭 师：你们觉得小兴安岭的景色美吗？生：美 师：想去吗？ 生：想 师：那还等什么？咱们出发，去东北的小兴安岭走一遭吧。 师：请打开课本，大声地读一遍，听仔细要求，一、读准字音，读通句子。 你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？ 出示要求。 师：清楚了吗? 生：清楚了 师：那开始吧。 学生自由读课文，教师巡视。 师：瞧，生字宝宝们已经等不及要和大家见面了，孩子们先大声地叫叫它们的名字，熟悉熟悉吧。 出示词语：融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌 宿舍 当美餐 学生自由读 师：现在拼音朋友躲起来了，谁先来和它们打打招呼 指名读 师：队伍中有两组朋友很特别，他们还要考考你们呢？我们来给多音字朋友找找朋友吧。 出示“舍”“当”的两种读音组词 师：大家一起读。 师:再难点的，排着整齐的队伍来了 出示多种形式词语：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 又香又脆 又松又软 又肥又厚 师：看看，你发现了什么？能举例子说说吗？ 生：AABB型的词语，比如：整整齐齐 生：又大又红 生：又白又胖 师：你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词—— 生：葱葱茏茏 师：把这词记在心里吧。 师：你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？ 师：哪个小朋友来读一读？ 指名读 师：小兴安岭一年四季的特点是—— 生接：景色诱人。 师： 哪个小朋友知道什么叫 “诱人”呢？ 生：很迷人 生：很引人注意 师：是啊，小兴安岭的景色很美丽，像—— 生接：一座美丽的大花园 （师板书：花园） 师：那里物产特别丰富，像—— 生接：一个巨大的宝库。 （师板书：宝库） 师：“宝库”什么意思？ 生：指钱很多的地方 师：单单指钱吗？（生摇头） 师：那还指什么？ 生：指许多很名贵的东西都在那里。 师：那我们一起来读读这段话。 齐读 师：你能找找吗？课文哪里也概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？ 生：在第一自然段。 出示第一段 师：你来读一读吧。 师：孩子们找一找，这里有几句话呢？ 生：1句话。 师：恩，这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？ 出示：（ ）像（ ）。 师：大家自己先试着说说吧。 生：小兴安岭像绿色的海洋 生：小兴安岭的树木像绿色的海洋 师：老师也试着读了，我把它读成这样了，看看吧。（出示：各种各样的树木） 师：那老师的这个对吗? 生：对 师：那哪个小朋友能帮老师找证据呀？你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？ 生：我从数不清和红松、白桦、栎树读出了各种各样的树木很多 师：那你能用你的朗读来体现吗？ 指名读 师：我听出来了，你强调了数不清读出了树木的多 生：我从……看出了树木很多 师：你能读出来吗？ 指名读 师：你读得真好，能说一下为什么这样读吗？ 生：省略号表示树木还有很多，读的时候停一下 师：我们一起来试试 生：我觉得几百里也可以读出小兴安岭有各种各样的树木很多 师：用你的朗读让我们看到各种各样的树，好吗？ 生读 师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。 师：我听出来了，你强调出了“绿色的”，让我们看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！ 出示图片 (板书：绿色的海洋) 师：小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋吧。 师：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。 出示第二自然段 师：自由读第二自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？ 生自由读 生：树木、积雪、小溪、小鹿 （师点击变红） 师:是啊，请大家闭上眼睛静静地听， （播放课件）师：你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？ 师：你仿佛看到了什么？ 生：我看到了山上雪白雪白的积雪融化了，雪水都汇成了小溪，哗哗地流着。 师：雪水正淙淙地流着，这声音大吗？ 出示图片 师：你仿佛听到了什么样的声音？ 生：我仿佛听到了雪水不停地往下流，哗啦啦，哗啦啦 生：我听到了小溪好像在唱歌，唱着春天来了，春天来了。 师：哦，小溪唱歌的声音都被你听到了，真是小溪的知音哪！ 师：我们来听听这小溪流水的声音 师：我们把它读出来，好吗？哪个小朋友能让我们听到小溪流淌的声音？ 指名读 师：啊，我仿佛听到了小溪流淌的声音