人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》教案　.docVIP

第二学期 音乐 学科教案（六年级） 课题：欣赏《do re mi》 课时安排： 1课时 授课时间：八周 教材分析  (一)《Do Re Mi》1．作者介绍：理查德·罗杰斯(1902-1979)　美国作曲家。他出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小就受到音乐的熏陶。罗杰斯4岁学钢琴，14岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院。他曾与文学语言学家、剧作家劳伦斯·哈特和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二合作，创作了许多作品，如电影音乐片《夜晚的爱情》、《我的朋友——乔》及轻歌剧《俄克拉荷马》、音乐剧《音乐之声》等著名作品。 2．音乐分析音乐剧《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C++D+。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。本课是欣赏全歌，学唱歌曲的D段。 (二)乐谱学习的相关知识 1．音乐需要记录音乐是时间的艺术，就一部音乐作品的表演而言，具有转瞬即逝的特点。当人们想把自己唱出、奏出或别人唱出、奏出的音乐记录下来时，仅仅依靠口传心授是无法长期、广泛、准确流传的。《诗经·大序》中说：“言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”这说明了诗、歌、舞是同源一体相互联系的。可是，我国远古时期的诗依赖着甲骨文流传下来；舞蹈也依靠着出土文物中的雕刻和绘画可以再现先民们舞姿的风采；而音乐由于没有“乐谱”的记载，很多美妙动人的音乐很难再现了。《论语·述而七》中记载着公元前517年左右孔子在齐国听到《韶》的音乐而三月不知肉味的故事。孔子认为《韶》尽善尽美。《史记·夏本纪》中说，当《韶》演奏到《箫韶》的第九段时：“凤凰来仪，百兽率舞”。然而由于没有《韶》乐的乐谱，今天的人们是很难再一饱耳福了。可以这样说，世界上无数美妙的音乐——如民歌等，在代代口授相传的过程中不知遗失了多少。把音乐记录下来，以免遗失，以免失传，以免走样，是人们千百年来的心愿。人们在历史的长河中不断创造、积累、改进记录音乐的方法，创造了记谱法的历史。 2．历史发展中的乐谱人类记录音乐创造了多种多样的记谱方法。由于国家、地区、民族、时代的不同，这些乐谱存在着很大的差异。但无论哪种乐谱都有一个共同点，就是力图准确地记录下来音乐的各种要素，如音高、音值、音强、乐器及人声演奏演唱的方法及表情记号等。 教学目标 1、认知目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。 　　2、情感目标：欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。 3、能力发展目标：学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。 本单元都是围绕美国影片《音乐之声》插曲《Do Re Mi》安排的教学活动，从表演到欣赏，再从欣赏到表演，唱、听、演，各种形式都包括了，从不同的角度来对此片进行深入的理解。所以在课时内容的安排上，从分割到集中，让学生一步步的完成学习的过程。 教学环节及 设计意图 教师活动 学生活动 一、组织教学 通过该环节，培养学生学习音乐的良好习惯，并通过师生问好拉近师生的感情 二、创设情境 初步体验播放奥斯卡颁奖视频。音乐电影《音乐之声》简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。导言让学生更直观地感受到英文单词与唱名的联系、探究新知 感受体验模唱歌曲，体会音乐要素（层次变化）让学生更准确感受音准和变化音 解决难点。培养学生的团队精神与合作能力，让学生全员参与，用游戏的形式来学唱歌曲，提高学习的趣味性。、拓展思维，创编活动1、创编歌词通过歌词创编活动，发散学生思维，培养学生的创新能力。展示与评价。 出示教师创编的歌词展示学生学习成果，分享成功的喜悦，并引导学生对自己的表演进行适当的评价，在评价的基础上提出新的努力目标。 音乐欣赏　：《雪绒花》和《孤独的牧羊人》 课堂小结。 坐姿端正，有良好的演唱状态，表情自然大方、面带微