七年级下275班家长会课件.pptVIP

2014年1月初期末考试优生各名次段均分汇总表 初一期末考试各名次段成绩 期末单科前十名 地理 胡盛晁 91 那玲榕 90 程博元 87 乔泽军 87 穆晋鹏 82 李潇曼 80 成璐琪 80 孟相仲 80 张荣驰 78 马明炀 78 期末单科前十名 生物 张荣驰 94 胡盛晁 94 那玲榕 91 穆晋鹏 91 孟相仲 91 乔泽军 89 马涌欣 88 李潇曼 88 张学文 87 韩智瑞 87 郭仕圻 87 特点一： 精力充沛，好奇心强，但自我抑制力差。 表现： 任何事情都想试一试，而且一有想法不管该不该都去尝试，但他们的愿望和实际能力往往有很大的差距，结果事与愿违。 特点二： 表面上什么都不在乎，但总希望得到别人的信任、尊重、肯定。 表现： 特别希望得到家长的肯定，得到老师的鼓励，得到同学的赏识，一经表扬尾巴极易翘起。 特点三： 易受外界影响，追求流行文化，追求自由平等，追求个性体现。 表现： 经常把握不住自己，喜欢学着别人抽烟、喝酒，尝试进网吧，打台球。模仿别人的发型、衣着，追着歌星、舞星、体育明星，认为这是跟着时代走，有个性、有自由。 特点四： 情感脆弱，情绪偏激，易冲动，做事莽撞，后果意识差。 表现： 经常因为一点小事发生冲突，总认为自己是对的，如果老师经常表扬一个学生好或一个班好，心中就不满，常常会做出一些让人不理解的事情。 特点五： 看问题比较片面幼稚，易产生抑郁、焦虑、恐惧、孤独的心理。 表现： 如：抄作业为避免老师批评，抄完后抑郁焦虑怕老师发现，一经发现又恐惧害怕。另外还有的学生经常犯错误，但怕师生知道了降低威信，还有的害怕考试，更怕家长知道成绩。 特点六： 独立倾向明显，有一种成人感。 表现： 认为自己长大了，成熟了，所以总想摆脱家长、老师的关注，有事不愿和父母、老师交流，处于半封闭状态，不再象小学生那样听从父母、老师的安排，要人权，要自由。 特点七： 易反复，持久性差。 表现： 大部分学生考试一结束，分析成绩时不满意，会发奋努力一段时间，过后就又照旧；有错误老师批评教育后可改正一段时间，但过后又反复。 特点八： 易产生叛逆心理，缺少理性。 表现： 有的学生做错事情不愿让老师家长批评教育，方法稍微不当，就产生叛逆行为或顶嘴，或不吭声，或出走，让老师家长感到对他无奈。 特点九： 对异性关注多，别人对自己的评价关注多。 表现： 比以往爱美了，经常梳头，刷鞋，换衣服，不喜欢穿校服，总想在异性面前有意无意表现自己，以展示自己比别人强，喜欢别人说自己好。 特点十： 易产生两极分化。 表现： 其一，思想品德分化；其二，学习成绩分化。 懂事的、明理的、行为习惯好的会更进步，反之，会更差。 造成这些特点的原因 原因一：生理原因 初二学生多为13—14岁，普查资料表明这个并不是青少年生理迅猛发育时期中的最高峰，但他们的体格正处于生长的突增期，他们的呼吸、消化、泌尿系统、神经系统日趋完善，内脏机能不断增强，因此，易火，易怒，易暴躁。 原因二：心理原因 由于生理的发育带来初二学生心理发生较大的变化，他们的情感情绪激动暴躁并向两极波动，爱凭感情行事；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识急剧增强；认识能力显著落后于独立意向和行动能力。 原因三：客观原因 初二阶段虽然没有升学的压力，但与初一知识相比，内容要深的多，难的多。同学们在学习方面面临着更大的挑战。有的学生因此产生了畏难情绪 ，感觉学习吃力，上课听不懂，跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。另外，老师、家庭的高要求、学生之间竞争产生的压力，有时也会由于承受不了而放弃学习，使精力转移。这是初二学生学习方面两极分化的重要原因。 家长应采取的几点措施 1、让孩子有一个家庭的感情寄托 一些家长平时忽视与孩子的感情交流，忙自己的工作，忙自己的生意，忙自己的休闲娱乐几乎不主动和孩子交流，如果谈的上交流的话，就是考试后要分数。这就导致孩子和家长心理距离的疏远，在家庭中寻求不到感情寄托的孩子，势必会把精力投放