人教版小学音乐三年级下册《幸福花儿开心上》说课稿.docVIP

《幸福花儿开心上》说课稿 各位评委老师大家好，我说课的内容是人教版三年级音乐下册第七单元《五十六朵花》中的《幸福花儿开心上》一课，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来对本课的教学设计进行说明。 一、说教材 1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为bE大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。 2、教学目标： 在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏。感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪。 教学重、难点 教学重点： 1. 歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。 2. 感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。 教学难点： 歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握 二、说教法 本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。 四、说教学过程 1、播放范唱 初听音乐 听一听歌曲把我们带到了一个什么地方，感受歌曲的速度、情绪。 要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快、活泼的） 2、再次听音乐 要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、、、） 师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有羊群、有草原、有葡萄，那么把我们带到了一个什么地方~~~~~新疆 3、学习几个新疆舞的动作 师：说到新疆，同学们对新疆的舞蹈有没有印象呢？接下来同学们会较有兴致的表演几个舞蹈动作，我做选择性的和同学们一起学习有代表性的基本动作。比如拍手翻腕 、双手上举，手心相对，交替，可能也有同学会想起动脖子这个动作，但有一定的难度，我给学生做了示范，并且在歌曲范唱背景音乐下一起舞蹈，加深了对歌曲的印象。 4、民族介绍 新疆的西南部及北方的一些地区生活着柯尔克孜族的人们，他们以游牧、畜牧业为主，而且是我们中国北方最古老的游牧民族之一。 5、再听歌曲，揭示课题 要求:找出出现次数最多的歌词便是歌曲的曲名————《幸福花儿开心上》 音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、感受音乐的速度、情绪、节奏等音乐要素时，用舞蹈动作积极体验无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，之前四遍的音乐范唱学生已经充分加深对歌曲的印象和学习兴趣，投入到学习音乐中就很轻松了。初听《幸福花儿开心上》，是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种欢快的热烈的氛围。接着是学生通过语言交流所体会歌曲为我们描述的美景的感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。体验、模仿、探究、合作、渗透在教学的各个环节。 三、学唱歌曲 我在设计学唱歌曲教学时，充分运用教学中的各种环节——如：随音乐哼唱歌曲；按节奏读歌词；通过教师的指导演唱、示范演唱 对比演唱以及相关音乐知识的传授，不断地突出并掌握歌曲的重点与难点。 1、我弹奏旋律，学生哼唱（要求教师对学生唱歌姿势及歌唱状态进行指导与训练）。 2. 分析曲谱 a认识音乐记号：反复记号、重音记号 （我通过多媒体加粗重音记号，指导学生声音短促有力地唱，声音不拉长声也不往下砸着唱。示范唱6 5｜4 5? 1 ｜33 33｜22 10｜ b、解决节奏难点：前八分后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏X ? X X ? X |X ? X X ? X |） 3. 学生按节奏读歌词。（重点解决学生在读十六分音符时的咬字、吐字。） 读时要求学生每两个小节第一个字加重来读。比如：歌曲第一、二小节，葡萄香甜甜心上，“葡萄”要读出重音。酥油比金子还明亮，“酥油比”要读出重音，并且十六分音符要读得干净利落。 4. 学生演唱歌曲第一段。 我先放慢速度伴奏，学生初步的演唱。（要求先放慢速度演唱，把每个字咬清楚。指导学生每一小节的第一个音唱重一些，要有推进的感觉。） 5. 学生演唱第二段歌词。 6. 学生随琴完整演唱歌曲（启发学生感情的投入） 7、 辅导结束句的学习。（结束句可以只进行旋律的学习，重点放在学生的感受与体验上。） 要求注意八分休止符前面的“开”和“心”，要唱得短促有力。 为什么要这样唱？谁能说一说？ 学生自由回答。学生进一步体会高兴的心情，有感情地演唱结束