青岛版科学六年级上册《密切联系的生物界》教学设计.docVIP

《密切联系的生物界》教学设计 教学目标： 1．通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。 2．注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果；通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐共处。 3．知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。 教学过程 一、谈话导入 1．谈话：今天我给大家带来了一部有趣的动画片，里面隐含着一个成语，请大家仔细看。（出示课件：螳螂捕蝉的故事。） 2．提问：动画片中隐含了一个成语是什么？你的知识真丰富，螳螂为什么要捕蝉？黄雀又为什么要捕螳螂呢？原来它们之间存在着吃与被吃的关系。如果用箭头表示谁被谁吃了该怎么表示好呢？ 4．谁能完整的描述一下它们之间的食物关系。（板书：树? 蝉? 螳螂? 黄雀） 5．在大自然中，像树? 蝉? 螳螂? 黄雀，这样，生物之间因为食物关系连成一串，就像直行车的链条一样一环扣一环，紧密联系在一起，被形象地称为食物链。（板书：食物链） 6．草原上又来了几位神秘的客人。我们通过游戏来认识他们都是谁，好吗？游戏的名字叫猜猜我是谁，老师这里有五张卡片：它们分别是草、蛇、食草昆虫、青蛙、老鹰。 7．（出示草、蛇、食草昆虫、青蛙、老鹰） 谈话：我请五位同学来抽取卡片，按照捕食者与被捕食者的关系，自己排好队伍，然后请下面的同学猜猜他们各代表哪种生物？明白吗？（五位同学按照捕食者与被捕