人音版小学音乐五年级上册《踩雨》观课报告.docVIP

观课报告1 湘教版小学音乐四年级上册《踩雨》 课题:《踩雨》 　 　 观课教师：踩雨 刘红梅 吕建明 刘月霞 刘敏 徐秀美 陈云 张樱 刘雪梅 郑建平 钟延英 周清华 李爱娟 亓华富 今天就湘教版小学音乐二年级上册《踩雨》一课研究问题 1、以兴趣为前提，选择适合学生的有效学习方式，让学生在自主、合作、探究学习中快乐地感受音乐。2、恰到好处地运用信息技术，使学生最大限度地投入课堂，激活学生创造力。3、引导学生主动参与活动，增强音乐表现意识，提高音乐表现力。基于以上研究问题我们确定了4个观课纬度，16个视角分了五个小组进行观课，下面就观课记录的分析总结如下： 观课评价量表（一）——学生学习维度 观察者：踩雨 刘月霞?刘敏?李爱娟 视角 观 察 点 兴趣 1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。(是√?否) 2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是√?否） 3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。（是√、否）参与程度如何。（1/2 2/3 3/4√） 4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟√） 聆听 1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/2 2/3 3/4?全部√） 2、有多少学生倾听同学的发言？（1/2 2/3 3/4?全部√） 3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态、面部表情√、声音）有多少人发生这种行为？（（1/2??2/3??3/4√?全部） 互动 1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优√、良、中、差） 2.参与提问、回答、互动的人数、（1/2 2/3 3/4√?全部） 参与提问、回答效果怎样？（优√、良、中、差） 3.是否具有良好的互动、合作习惯。（是√、否） 达成 1、对歌曲的掌握和表现达成度（优√、良、中、差） 2、每个环节的学习目标是否达成？（是√、否） 文字阐述： 这节课学生主动参与课堂学习，整堂课教师对学生的关注面很广，学生对整节课的教学环节兴趣浓厚，能积极参与音乐学习活动，给了学生很多发言的机会，体现了学生的主体参与性。 从整节课来看，学生们能倾听老师的讲课，并能主动倾听同学的发言而且在聆听音乐时，学生们能够从面部表情、声音、指挥这几个方面来表现音乐，学生能及时发现问题、解决问题，学生回答的声音宏亮，表达能力强，准确率较高，上课的精神状态良好。 在互动环节，老师走进学生之间，运用肢体语言与学生交流，拉近了师生距离，激发了学生兴趣。 本节课目标达成效果不错。在最后拓展环节，升华了课堂，学生通过聆听学习《踩雨》，通过师生合作，产生了学习的共鸣，使学生进一步了解了歌曲内涵，从而更有感情地演唱歌曲。 通过观察我们还发现，学生们在本节课上收获较多，了解了合唱的知识，能有感情的演唱歌曲。在课堂教学活动中，师生的合作讨论贯穿始终。 观课评价量表（二）——教师教学纬度 观察者：郑建平?吕建明 陈云?亓华富 视角 观 察 点 环节 教学环节构成是否科学、合理？(是√否) 各教学环节的过渡是够自然。(是√否) 各环节设计是否形式多样、富有特色？(是√否) 呈示 讲解效度（清晰/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）是否合理？(是√否) 多媒体应用是否科学适当，起到了有效辅助教学的作用？(是√否) 提问 问题的提出是否有针对性？（是√否） 问题投放的时机是否恰当？（优√良、中、差） 生成 能否机智灵活的应对课堂的生成？（能√否） 文字阐述： 本节课教学环节安排合理，遵循了循序渐进的原则，环环相扣，各环节之间过渡自然，最大的亮点就是情境教学贯穿始终，能牢牢抓住《踩雨》中的，在教学过程中创设歌曲意境，感受感受热烈欢快的情绪。教学形式多样，能够较好的让学生掌握本课重难点。刘庆娟老师设计了聆听4遍歌曲，第一遍让学生读歌词，看看歌词里唱了些什么，请大家跟老师一起边走步边读歌词。这样为了突出花鼓戏的地方特色，读出了长沙方言的韵味来。第二遍通过教师富有情感的演唱，带动学生的情绪，让学生感受歌曲热烈欢快的情绪，从中感受过新年的欢快气氛。第三遍解决歌曲教学中的难点。第四遍老师再次范唱，让学生聆听歌曲《踩雨》，歌词生动、活泼，生动描绘了过年的热烈、欢快气氛；引导学生多遍聆听音乐，并通过欣赏过年的图片、视频等，感受和体会敲锣打鼓、庆祝新年的热闹场面。达成了熟悉歌曲的目的，为最后歌曲演唱与创编作好铺垫。这个环节达成的效果还是不错的。 在课堂呈现环节，教师讲解清晰、语言简洁、语气亲和，比较适合二年级学生的年龄特点。在课堂上注意与学生的情感交流，随时用肢体语言、表情以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示。同时，刘老师在本节课中运用了多媒体课件，使原本抽象的音乐形象具体化了，枯燥乏味的音乐教学变得生动活泼了，整个教学氛围轻松愉快，提高了课堂效率。 课堂提问环节，教师的问题设计考虑