九年级化学全册 第四单位 第三节 氧气(第1课时)教案 (2012新版)鲁教版.docVIP

九年级化学全册 第四单位 第三节 氧气(第1课时)教案 (2012新版)鲁教版.doc

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九年级化学全册 第四单位 第三节 氧气(第1课时)教案 (2012新版)鲁教版

课题:第四单元 第三节 氧气(第1课时) 课标要求: 通过对氧气的实验室制法的探究,得出实验室制取氧气的最佳方法;.对催化剂的概念有一定的理解。2、初步掌握实验室制取氧气的方法、反应原理、装置 教学对象分析: 学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识,比如:氧气可以供给呼吸和支持燃烧等。对于“在实验室里如何制取氧气”的问题还不了解。认识和解决这些问题不但是课标要求的,也是学生期望学习的。 学习目标: ? 通过对氧气的实验室制法的探究,得出实验室制取氧气的最佳方法;.对催化剂的概念有一定的理解。 2、初步掌握实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作; 3、对比较典型的题目掌握一定的解题方法和技巧。 知识点(重点、难点): 重点:实验室制取氧气的方法、反应原理、装置和操作 难点:通过对氧气的实验室制法的探究,得出实验室制取氧气的最佳方法;.对催化剂的概念有一定的理解。 实验准备:多媒体、实验所需仪器及药品 学习过程: 教师活动 学生活动 活动意图 情景创设: 氧气,人们曾经把它称作“养气”,是因为氧气能够供给呼吸,氧气能支持燃烧。有了氧气,人类就可以“下五洋”探索海底的奥秘;有了氧气,人类就可以乘上神州五号“上九天揽月”。氧气是怎样制取的?它又有哪些性质呢?现在就让我们一起来探索吧! 提问:1、关于氧气,你已经知道了什么? 2、你知道有哪些方式可以得到氧气? 3、在实验室里你怎样制取一瓶氧气? 板书:氧气的实验室制法 思考:你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物?依据是什么? 1、水 ( H2O ) 2、食盐(主要成分为NaCl) 3、过氧化氢( H2O2) 4、高锰酸钾(KMnO4) 5、氯酸钾(KClO3) 6、甲烷(CH4) 7、氧化汞 ( HgO ) 思考:某同学认为:确定实验室制取气体的化学反应时,应考虑以下几个方面的因素。你是否同意他的观点?你还考虑了哪些因素? A、原料是否容易获得 B、实验条件是否容易控制 C、实验装置是否容易装配 D、实验操作是否安全可靠 投影:资料 KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体,在加热时能产生氧气,成本较高 KClO3氯酸钾是一种白色固体,加热时能产生氧气,如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸 H2O2过氧化氢又称双氧水,是一种无色的液体,常温下就可生成氧气和水,反应速度适中,价格低廉 HgO氧化汞是一种红色粉末,加热时能产生氧气,同时产生有毒的物质汞。 H2O水在通电的条件下能产生氧气,成本高,反应速度太慢。 问:思考下列物质中最好选择哪些物质作为实验室制取氧气的反应物? 1、水 ( H2O ) 2、过氧化氢( H2O2) 3、高锰酸钾(KMnO4) 4、氯酸钾(KClO3) 5、氧化汞 ( HgO ) 师板书: 过氧化氢  水 + 氧气 实验探究:取一支试管,加入3-5mL的15%过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管口。 思考: 有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加快吗? 实验探究:取一支试管,加入3-5mL的15%过氧化氢溶液并加入少量的二氧化锰粉末,将带火星的木条伸入试管口。 结论: 最适合在实验室制取氧气的方法是:过氧化氢和二氧化锰 投影:小资料 1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量,发现二氧化锰的质量不发生改变 2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中,发现有大量气泡冒出,该气泡能使带火星的木条复燃。 一变: 板书:催化剂: 二不变: 板书:反应原理 催化剂 过氧化氢  水 + 氧气 讨论:选择哪些仪器可以组装发生装置? ①试管 ②烧杯 ③锥形瓶 ④ 酒精灯 ⑤长颈漏斗⑥单孔橡皮塞⑦双孔橡皮塞⑧导管 或 演示实验:制取一瓶氧气 实验步骤: 1、组装并检查装置的气密性 2、打开瓶塞,向锥形瓶中加入0.5克(约半药匙)二氧化锰,并塞紧瓶塞 3、 将集气瓶装满水,从侧面轻推盖上毛玻璃片,翻转后,扣在水槽中; 4、向长颈漏斗中倒入过氧化氢溶液 5、在水底将毛玻璃片盖紧,取出,正放; 讨论:如何检验一瓶气体就是氧气呢? 交流讨论: 用下面这套装置制取氧气时,应如何验满呢? 总结: 通过这节课的学习,你都收获了什么? 布置作业:化学助学 67页 课后评价1~5题 学生观察、思考 学生回答: 1、工业制取氧气:分离液态空气法 2、通电分解水 学生思考、讨论、交流 学生回答:食盐和甲烷 原因是食盐和甲烷的组成元素里不含氧元素。 学生思考、讨论、交流 学生回答: 同意,还要考虑的因素还有很多,如:是否节能;是否符合环保要求等 分组讨论

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