人教版初中思想品德“五课”活动实施方案.docVIP

人教版初中思想品德“五课”活动实施方案 为了探索思想品德学科有效的教研模式，整合课程资源，发挥骨干教师的引领作用，全面提升我县思想品德教师的专业素质，建设一支适应课程改革需要的高水平的思想品德教师队伍，打造高效课堂，决定在思想品德学科开展“五课”活动，方案如下： 一、基本阶段 思想品德学科“五课”活动的核心是“备、讲、听、评、写”，也就是说这种教研活动模式由“备课、讲课、听课、评课、写课”五个阶段组成。备课是基础，为讲课做准备；讲课是目的，开展“五课”活动的目的是为了推进课程改革，提高课堂教学水平；听课评课是关键，为讲课把脉问诊，开出“治病”良方；写课是保证，为讲课指明方向。如果说讲课是一条高速公路，那么，备课就是行驶在高速公路上汽车的发动机，不断为汽车提供优质能源，而听课、评课、写课就像方向盘，时刻为高速行驶的汽车拨正方向。 （一）备课 这里的备课是指集体备课，这一阶段由独立备课，形成初案——现场说课、交流研讨——吸纳融合、形成定案三个环节组成。 1.独立备课，形成初案 这一环节是“五课”活动的起点，也是集体备课和上课的基础，常言讲：“基础不牢，地动山摇。”上课的出彩来自于备课的充分，因此，每个教师必须思想上高度重视，行动上积极落实。完成独立备课要经过三个步骤： 第一步，研读文本 读《课程标准》。《思想品德课程标准》是国家课程的纲领性文件，规定着课程性质、课程目标、课程内容和评价建议，是编写教材的最重要依据，属于顶层设计。只有准确把握课标的精髓，才能方向明确，不畏浮云遮望眼，所以要研读课标，做到融会贯通。 （2）读教材。教材是课标的体现与反映，是教与学的载体，是教师备课必须阅读的“第一书籍”，因此，要重视教材，尊重教材，不能随意处理教材。研读教材要做到四个务必：务必通读教材，弄清教材编写的逻辑线和知识脉络，从整体上把握教材；务必弄清每单元、每课、每框的知识点、关键点、重点和难点；务必弄清每框内容各个层次（段落）要表达的意图或观点，明了案例、图片、漫画、表格揭示的道理；务必弄清“三言两语”的价值和意义，三言即单元序言、课下导言、名人名言，两语就是题语和辅语，题语即单元标题、课题、框题、小标题，辅语即链接、延伸阅读、小资料等辅助文。 （3）读教学参考书。教学参考书是教材编写者对教材文本的详尽解读，对于理解和把握教材意义重大。读教参可以通过单元分析，整体领略教材内容结构；通过教学目标，实现三维目标渗透融合；通过内容分析，深度理解文本意图；通过重点难点，有效创设教学情境；通过补充资料，丰富教学案例；通过课时计划，剪裁合理内容。 （4）读《考试说明》。考试是素质教育的应有之义，河南省教研室编写的中招考试指导用书——《思想品德考试说明与检测》，是初中终结性考试的应试指南，具有指挥棒、风向标的作用，本书融合了各种版本教材的精华，知识要点的表述全面、严谨、简练、准确；典型试题的题型、答题思路体现了命题理念，规定了中考方向，研读《考试说明》，用以指导课堂教学，必然少走弯路。 （5）读时政材料。关注重大主题、关注社会、关注生活、紧把时代脉搏是思想品德课程的鲜明特征，作为思想品德教师要有敏锐的嗅觉，时刻捕捉时政新闻，做到厚积薄发，未雨绸缪。人民日报、河南日报、大河报、新华文摘、半月谈、时政通讯等党报党刊具有前沿性、权威性、政策性、导向性等特点，及时阅读并剪辑（摘抄）保存，对教学会大有裨益。 （6）读专业期刊。《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》、《中学政史地》、《教育时报——课改导刊》是等与思想品德有紧密联系的学术性报刊，上面文本研读、理念传导、教学课例、教学反思、课程资源等方面的文章，总是视角独特、见解独到、匠心独运，经常阅读定会让你茅塞顿开，灵光闪现。 （7）读网络文章。网络是各种信息、资料的总汇，里面的内容可以说是应有尽有，给我们查询、下载教学材料提供了极大地方便，许多自己难以制作的课件，弹指一挥间就变成了自己的囊中之物。不过网络资料尽管种类繁多、内容丰富，令人目不暇接，但又良莠不齐、鱼沙俱下，不少质量低劣的文本充斥其中，需要我们练就一双慧眼，去粗存细，去伪存真，为我所用。 第二步，融合构思 在研读以上七方面文本的基础上，就进入了独立备课的第二步——融合构思，实际就是打腹稿。这一步需要从四方面着手：一是确立教学目标，根据课程标准和教学内容设定三维教学目标，可以分类设定，也可以综合设定。二是精选教学内容，教学内容不等于教材内容，教材编定之日，就是过时之时，因此，选择教学内容，一定要以教材为基础，综合考虑教参、时政、期刊、考试说明、网络资源文本信息，对教材内容进行调整、添加、删减，使选定的教学内容得以活化。三是分析师情学情，“知己知彼，百战不殆。”教师既要了解自己的优势和短板，做到扬长避短，更要研究学情，弄清